勾股定理的逆定理的应用教案.docx

教 学 内 容 1722勾股定理的逆定理的应用 课 标 对 本 节 课 的 教 学 要 求 进一步理解勾股定理的逆定理。 灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题。 进一步加深性质疋理与判疋疋理之间的关系的认识。 在不同条件、不同环境中反复运用勾股定理及其逆定理，使学生达到 熟练、灵活运用的程度。在解决实际问题的过程中，提高学生建立数 学模型的能力。 通过利用勾股定理和它的逆定理解决实际问题，培养了学生解决实际 问题的能力，提高了应用数学的意识。 在解决问题的过程中，锻炼了学生与他人交流和合作的意识。再次感悟勾股定 理和逆定理的应用价值。 教 学 目 标 知识与能力：1.进一步理解勾股定理的逆定理。 灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题。 进一步加深性质疋理与判疋疋理之间的关系的认识。 过程与方法：在不同条件、不同环境中反复运用勾股定理及其逆定理，使学生达 到熟练、灵活运用的程度。在解决实际问题的过程中，提高学生建 立数学模型的能力。 情感、态度与价值观：1.通过利用勾股定理和它的逆定理解决实际问题，培养了 学生解决实际问题的能力，提高了应用数学的意识。 2.在解决问题的过程中，锻炼了学生与他人交流和合作的 意识。再次感悟勾股定理和逆定理的应用价值。 教 学 重 点 八、、 难 点 八、、 重点：灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题。 难点：灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题。  教 学 准 备 多媒体 教 学 时 间 1课时 教学过程 第（6）课时 教 学 环 节 教师活动预设 学生活动预设 设计 意图 备 注 复 习 旧 知 勾股定理的逆定理的内容是什么 学生回答 旨在通 过复习 勾股定 理的逆 定理来 引入本 课时的 学习任 务即应 用勾股 定理及 逆定理 解决有 关实际 问题。 情 境 导 【活动1】创设情境，导入课题 在军事和航海上经常要确定方向和位 置，从而使用一些数学知识和数学方 直接引  入 法，例如我们学习的勾股定理及其逆定 理。 入本节 课的学 习：应 用勾股 定理及 其逆定 理解决 实际问 题。 新 课 讲 授 【活动2】研究新知、应用举例 例2 :一港口位于东西方向的海岸线 上，远航号、海天号轮船同时离开港口， 各自沿一固定方向航行，远航号每小时 航行16海里，海天号每小时航行12 海里。它们离开港口一个半小时后相距 30海里。如果知道远航号沿东北方向 航行，能知道海天号沿哪个方向航行吗 解：根据题意画图(见课件) PQ=16 =24 PR=12X =18 QR=30 因为 242+182=302，即 PQ+PR=QR 所 以/ QPR=90 由“远航”号沿东北方向航行可知， / QPS=45即“海天’号沿西北方向航 行。 【活动3】随堂练习，巩固深化 补充题：1 .小强在操场上向东走80m 后，又走了 60m，再走100m回到原地. 小强在操场上向东走了 80m后，又走 60m 的 方 向 例2⑴了解方位角，及方 位名词； ⑵依题意画出图形； ⑶依题意可得PR=12X =18,PQ=16 =24, QR=30 ⑷因为 242+182=302， pQ+pR=qR,根据勾股定 理的逆定理知/ QPR=90 ; (5) / PRS= / QPR- / QPS=45。 让学生 体会勾 股定理 的逆定 理在航 海中的 应用， 从而树 立远大 理想， 更进一 步体会 数学的 实用价 值，画 图对学 生来 说，会 有一定 的难 度；如 果学生  是 .2 ?如图，在操场上竖直立着一根长 为2米的测影竿，早晨测得它的影长为 4米，中午测得它的影长为 是 . 2 ?如图，在操场上竖直立着一根长 为2米的测影竿，早晨测得它的影长为 4米，中午测得它的影长为1 米,则A B、C三点能否构成直角三角形为什么 3?如图，在我国沿海有一艘不明国 籍的轮船进入我国海域，我海军甲、乙 两艘巡逻艇立即从相距13海里的A、B 两个基地前去拦截，六分钟后同时到达 C地将其拦截?已知甲巡逻艇每小时航 行120海里，乙巡逻艇每小时航行 50 海里，航向为北偏西40°,问：甲巡 4、一根 30米长的细绳折成3段，围 成一个三角形，其中一条边的长度比较 短边长 7米，比较长边短 1米，请 你试判断这个三角形的形状. 1. 2. 3. 向正南或正北. 能，因 为 bC=bD+CD=20 ， aC=aD+cD=5 ， aB=25,所以 bC+aC= aB； 由厶ABC是直角三角 形，可知/ CAB+Z CBA=90，所以有/ CAB=40，航向为北 偏东50° 能准确 的画出 也可利 用学生 画的图 进行进 一步的 分析 （画图 也是本 节课的 难点） 4.解：设这条边长为X米， 则较长边为（X+1）米，较 短边为（X— 7）米，根据 题意得：