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学习必备 欢迎下载 做个快乐的读书人 ──给女儿的一封信 三维目标 1、学习本文用故事类比说理的方法。 2、在阅读中抓住文章关键语句，能用简洁的语言概括文章的主要内容。 3、能够运用文章介绍的读书方法，养成良好的读书习惯，做个快乐的读书人。 教学难重点 1、能用简洁的语言对文章的主要内容进行概括，理清文章脉络。 2、体会文章中用故事类比说理的妙处。 教学安排 两课时 教学步骤 第一课时 一、导入 教师以学生与父母沟通交流方式的调查导入，常见的方式有当面交流、电话交流、第三 者的搭桥交流等，今天我们来学习一篇父亲对女儿以书信的方式沟通交流的文章──《做个 快乐的读书人》。 （以调查学生与父母沟通交流方式导入，可避免学生对与父母沟通是否成功的争论，能 较快地切入对文章内容的教学，也达到了激趣的目的。） 二、教师范读文章，要求学生根据文的自然段的空行，在听读中抓住文章关键语句，并 且圈画出来。 1、教师读完后，以四人一个小组讨论并用简洁的语言概括文章五部分的主要内容，小 组推荐一个同学发言。 2、教师结合小组发言进行小结： 第一部分：读书要消化，不能只讲数量和速度。 第二部分：以到博物馆的事例作类比，进一步说明读书不能只讲数量和速度。 第三部分：快乐读书要学、习、思结合。 第四部分：快乐读书还要学以致用。 第五部分：希望女儿做个快乐的读书人。 3、引导学生把握文章的主旨。 文章主旨：文章批评了几种不正确的读书方法和目的，提出了作者对读书的认识，希望 女儿做个快乐的读书人。 （以四人为一个小组讨论能调动大家学习的积极性，可使会说的同学或理解力强一些的 同学带动能力稍微差一些的同学，此环节主要在于培养学生整体感知文章的能力。） 第二课时 一、再分小组讨论交流，对文章内容进行个性化的理解。 教师设题： 1、文章批评了几种不正确的读书方法？ 学生的理解可能有：①只讲数量和速度，不讲理解（质量）。②只管比赛考试，不去欣 赏、享受。③只知道“学”，不知“习”和“思”。④只顾读书，不能学以致用。 （此题可锻炼学生根据文章内容对信息的整合能力，也是对学生缜密思维的一次训练。） 2、对文章中用故事类比说理的方式的理解。 学生的理解可能有：运用女儿参观历史博物馆的经历作类比，既有利于说明做事只讲数 量和速度的害处，又能使女儿理解和接受所讲的道理。 学习必备 欢迎下载 作者谈自己栽种番茄的体会，目的是使女儿明白读书与运用的关系，读书一定要学以致 用。 （在对学生答案推敲的过程中理解用故事说理的好处，教学中也教给学生这种对话的策 略，这种策略说不定马上就会学以致用。） 学生设题：学生对文章语言、内容、主旨提出自己不懂或有待探讨的问题可能有： 1、标题“做个快乐的读书人”的理解问题。 对策：快乐的读，快乐的用，常常温习，常常思索。 2、第四部分中作者用“种番茄”作比方来形象说理的问题。 对策：学以致用或用所学的知识指导实践，体现出学习的最终目的。 3、现行教育体制导致读书的不快乐的问题。 对策：1、不快乐的根源在于考试制度。2、明白读书的目的。 4、怎样才能作一个快乐的读书人的问题。 对策：读书要“咀嚼”、“欣赏”、“享受”；读书要学、习、思结合；读书还要学以致用。…… （《语文课程标准》强调：“语文学习是个性化行为”，“应让学生在主动积极的思维和情 感活动中，加深理解和体验”。“强调语文个性就是强调学生个人再学习过程中的独立价值和 独特的感受”，所以教学中要倡导学生的个性化阅读，学生可根据自己的理解去解读文章， 这正是语文课堂是有生命的课堂的最好体现，此时也是学生情感、态度、价值观得到提升的 最佳时期。） 二、教师小结及布置作业。 学生以作者女儿的身份与作者