小学数学_图形的拼组——二年级下册教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《图形的拼组》教学设计 【教学目标】： 让学生结合具体情境借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。 在实际的情境（欣赏、拼摆、绘画创作）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。 学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。 【教学重点】 能用已学过的基本图形设计图案。 【教学难点】 设计有规律，具有新意的图案。 【教学准备】 教具准备：多媒体课件，奖励牌 学具准备：七巧板，卡纸，彩笔等。 【教学过程】 谈话： 问：同学们，今天是2019年4月10日，哪位同学能够告诉我，现在是什么季节呢？ 生：春天。 问：关于春天，同学们知道哪些成语呢？ 指名学生回答，学生的回答会出现不同的词语，对学生的回答进行简述和评价。 同学们知道的可真多，一个个都是阅读小能手。 情境导入： 同学们想不想跟老师去欣赏一下春天的美景？ 想。 好，出发。 课件幻灯片方式呈现泰山景色及其本地黄前天龙湖的局部美景，伴随音乐钢琴曲《水边的阿荻丽娜》，对呈现的图片进行简单解说及情感引导。 继续谈话： 春天美不美？喜欢春天吗？ 重要发问：想不想把春天留在我们身边呢？ 思考：有什么样的方法可以把春天永远留在我们身边？展开讨论； 由学生陈述自己的方法： 拍照，爱护动植物，绘画…… 师：这些做法对我们小朋友来说，有困难啊，老师这里有一个方法，我们小朋友人人能够做到，想不想知道？ 课件呈现图形拼组的风景图片，由学生观察。 观察并讨论。 展示图形拼组画并对话。 由学生发现其是由哪些图形做成的？并陈述。 学生回答后，根揭示课题，这些由简单图形拼组而成的图案叫做——图形的拼组。（板书课题：图形的拼组） 分解图案并观察： 将图案中的各种动植物放大呈现，并指名由学生观察陈述所使用的哪些图形。 谈话：图形拼组方便吗？是不是很简单就把一幅图案展现出来了啊！这种方法好不好？想不想自己动手来制作这样的图案？ 活动巩固 活动一：七巧板拼图 课件展示七巧板的名称及来历，板书：七巧板。 讲述七巧板的奇妙，并展示七巧板使用图案例画，由学生来拼组，并提出活动的要求，同桌合作进行，摆完并说一说为什么要摆出这个图案的意义。 控制课件展示七巧板图案。 活动完成后，请几位同学展示一下自己拼出的图案，并说一说为什么要这样拼组，及时对学生的回答进行评价引导。 活动二：多彩创意 呈现活动要求，小组合作，采用铅笔或卡纸等物品在版纸上设计一幅图案，要求（1）安静进行；（2）内容要丰富；（3）要创新。板书：多彩创意。 所采用背景音乐钢琴曲《梦中的婚礼》 教师巡视，并做出介别指导，画图的方法等。 完成后对学生的作品进行展评，由组长上前对自己的作品进行评价，后教师进行总评。 颁奖典礼 对学生的作品大加赞赏，提高学生的兴趣与积极性。 为学生进行颁奖，奖品为心形的奖励牌。背景音乐为《欢迎进行曲》。 给学生们鼓励，颁布爱心奖，勤学奖，文明奖，智慧奖，创意奖，品德奖并根据奖牌的内容给予学生激励性的话语。 小结 采用流程图的形式带领学生回顾本节课的历程，以及提出以后的目标，要做一个爱护自然的小朋友。 最后齐声呼出我们的口号“爱护自然，留住春天”。 寄语：让春天永远留在我们身边！ 下课。 【板书设计】 图形的拼组 七巧板 多彩创意 青岛出版社义务教育教科书（五四学制） 二年级数学下册第四单元信息窗2《图形的拼组》学情分析 本次 “一师一优课”活动我展示的课程是青岛出版社义务教育教科书（五四学制）二年级数学下册第四单元信息窗2《图形的拼组》，下面我结合本课的内容，从以下二个方面对本班学情进行分析。 一、学生情况分析? 本班共有学生25人，男生15人，女生10人，经过一年多的教学工作，我对他们有了一定的了解。我班学生总的说来，班上同学成绩较为平衡，只有几个不合格现象。在经过了一年半的数学学习后，孩子们的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。总整体上，本班学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上老师讲课的思路，老师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的积极性也很容易调动。但也有极个别的学生上课不注意听讲，我行我素。 二、学习情况分析? （1）整体基础较好，学生与学生之间的差距不大，但是偏科却是非常严重的，不过经过这些天的努力，还是有进步的。? （2）部分学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。? （3）学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力，不会分析他们之间的数量关系；甚至不明白自己求的是什么。? （4）粗心大意，审题失误，没看清题目就急于动笔做题。?