如何读懂人物传记类文言文.pptVIP

高考文言文 人物传记类阅读 ? （ 1 ）所选材料以 真实的历史人物 传记为主， 辅之以与 官职 、 法律、习俗等 有关的内容。 ? （ 2 ）所选文章的内容都有一定的 现实意义 ， 一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。 ? （ 3 ）所选的材料篇幅较短， 500 字左右，文 后有一定量的注释。 注释 往往给阅读提供一 定的信息，有时是重要的信息。 ? （ 4 ）涉及到的实词、虚词、文言句式及考题 中的例句 贴近教材 。 人物传记类文章行文的大体思路： ①、介绍人物个人情况： 字、号、出身、天赋、 性格、最初的任职情况……（开头部分） ②、记叙人物在任职期间的政绩 。 （中间部分， 注意 时间 词：后、及、比、寻、俄、既而、已而、 久之、会 ; 还要注意这些表示人物 官职变化 的词 语。 ③、人物评价。 （多在文章结尾，部分穿插于全 文中。 传记类文本的四大读点 ? （ 1 ）人物；传记人物为谁？哪一个朝代？还涉 及哪些人？ （一个主要的人物及其他次要人物， 以及他们之间的关系。） ? （ 2 ）事件； 要弄清楚文中写了什么事 : 孝义 ? 勤 学 ? 清廉 ? 爱民 ? 抗上 ? 等等 , 一共写了多少件事 ? ? （ 3 ）官职； 此类文本的人物多是官员。要搞清 楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？ ? （ 4 ）品格； 是好人，还是坏人？一般是好人， 主要看作者是怎样评价的。 ? 注意文段后的注释，很多时候有提示作用。 一、人物 读懂文言文原则一：不丢“人”。 1 、人各有字。 2 、 初 见 全 名全姓。 3 、 再 见有名 无姓。 4 、共有 几个 人。 5 、人物之间的 关系 。 二、官职 原则二：要了解事件，必须要了解人物官职。 1 、找 地名 ：官职有时用地名命名。 2 、找 官职变动 的词语。 挖一挖：在你的大脑中，你能搜索出 多少个关于官职变动的词语呢？ 常见表官职变动的词： 表授予官职的： 荐、举、辟、征、拜、除、授、起、拔、选、 召、为、 封、署、 判、知、主 升迁的： 迁、升、擢、 加 调动官职的： 转、调、徙、补、历、改 降职、罢免的： 贬、谪、罢、黜、 免、逐、废 出、 谴、下车、超迁、 致仕、 请骸骨 兼职，代理官职： 兼、领、权、行、假 三、事件 规律：第一自然段介绍传主的 相关情况 ， 第二自然段开始，要注意 时间、地 名和官职 的转换。 通常每一 段 可以概括传主的 一件 主 要事情。 四、刑罚 ? ? ? ? 收、系、逮、捕 杖、考、掠、楚 涅、黥、斩、诛 槛、配、囚、族 感知方法： ? （ 1 ） 通读 ：文本 + 注释 ? （ 2 ） 圈画 ：对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈 画出来，各层意思之间可以用竖线断开。 “ 重要信息 ” 主要指传 主的人生经历及评价等； “ 可能干扰阅读理解的文字 ” 主要指文 中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举 考试和官职升降专用术语等。 ? （ 3 ） 跨 “ 难 ” 阅读时难免会碰到一些一下子理解不出的词语和 句子。这时候不要紧张，正确的做法是先 “ 跨 ” 过去，一般 不要 在个别词句上多作推敲 ，以免浪费时间。可能读到后面再返回来 看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示， 或者命题回避了这一难点。 ? (4) 借助： 在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够 借助上下 文和试题 来解决。善于借助上下文的内容、句式，阅读材料中的 出处说明或疑难注释，善于借助试题，可以解决很多问题。 三次审读 完成题目 请看 2012 年广东高考题 一、审读题目 , 推断文意 方法 : 利用好文言的命题自身的题干， 或正或错都是提示，有助于你对文意 的推断。特别是 认真阅读有关内容分 析的题目（第八题） ， 把握文段主旨 。 8 ．下列对原文有关内容的分析和概括， 不正确 的一项是 （ 3 分） A. 陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的 第二段 难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。 B. 陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置 了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备 第二段 仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。