24.3正多边形与圆教学设计.docVIP

人教版数学九上《 24.3 正多边形与圆》第 1 课时教学设计 课 标 了解正多边形的概念，掌握正多边形的有关计算。 要 求 《正多边形和圆》 是新教材九年级 （上）第 24 章的内容。 学生在八年级已经学 习了多边形的有关概念及计算， 而本章也已经学习了圆的性质和与圆有关的三种位 置关系，这些知识都将为本节的学习起着铺垫作用。 本节正多边形和圆也是今后进 教 材 一步研究圆的性质的基础，在教材中有着承上启下的重要地位。本节内容从定性、 分 析 定量的两个角度去探讨， 挖掘蕴涵的数学知识， 把感性认识转化成理性认识， 从具 体到抽象，让学生主动参与， 亲身体验知识的发生与发展的过程。 利用正多边形和 圆的位置关系探究数量关系， 把形的问题转化成了数年和问题， 体现了数形结合的 思想。 数学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验的基础之上。 学生在 学 情 之前已有的知识经验 （如多边形的有关概念， 圆有关性质，与圆有关位置关系等等） 之上来学习正多形和圆， 有了一定的知识储备和方法准备， 本节课的学习应该问题 分 析 不会太大，但处理正多形与圆的有关计算时， 要用到构造直角三角形的重要辅助线，对一些学生可能会有一定的思维障碍， 在教学中应该充分认识到一定， 并加以突破。 能识别一些常见的正多边形， 如正三角形， 正四边形，正五边形 ； 能指出正多边形的有关概念，