形势与政策教学大纲..docVIP

《形势与政策》教学大纲 课程中文名称：形势与政策 课程英文名称： Situation And Policy 课程学分：总学分 2 学分，每学期 0.25 学分 开课学期： 1-8 学期 一、课程的任务 本门课程的任务， 主要是教育和引导大学生树立马克思主义的形势观、 政策 观，帮助学生正确认识国内外形势， 不断提高其思想政治素质； 帮助学生理解党 和国家的方针、政策，坚定正确的政治方向；引导学生运用正确的观点和方法， 提高分清是非、积极思考和回答自己所面临的现实问题的能力。 二、课程的教学目标与总体要求 1、教学总体目标 通过形势与政策的教育， 使学生开阔视野， 及时了解和正确对待国内外重大 时事，促进大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、 有较强的分析能力和适应 能力，自觉坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，做合格的社会 主义建设者和可靠接班人。 2、教学总体要求 （1）牢牢把握坚定正确的政治方向。坚持以邓小平理论、“三个代表”重要 思想、科学发展观为指导， 用中国特色社会主义理论体系武装大学生， 坚持用事 实说话、用典型说话、用数字说话，不断提高课程的吸引力、感染力，坚定大学 生走中国特色社会主义道路的理想信念。 （2）体现教学内容的动态性、及时性要求。课程最主要的特点是形势发展 变化的动态性。 形势与政策课教学必须适应形势发展变化要求， 紧紧围绕大学生 对形势与政策发展变化的热点、 难点问题组织开展教学， 用党的方针政策统一大 学生的思想和行动，不断提高课程的针对性、实效性。 （3）不断加强学生认识和把握形势的能力培养。在课程教学过程中，要引 导大学生遵循正确的观点和科学的方法分析判断形势，全面准确地理解党的路 线、方针和政策， 不断提高大学生认识把握形势的能力， 逐步树立马克思主义的 形势观、政策观。 3、主要考核内容 形势与政策的有关理论； 国际形势与我国对外政策； 国内政治经济形势； 我 国的一些基本国策；国内外时事热点；学校规章制度和就业形势与指导。 4、考核标准 按照 4 学年 8 学期完成教学任务的安排，每学期完成 1 篇小论文（调查报 告、心得体会等），由每一专题的授课教师进行考查。每学年总评一次，计入学 生成绩册。 三、课程的教学内容与学时分配 4 个学年 8 个学期完成 16 个专题，平均每学期进行 2 个专题。专题分为常 项性的专题和动态性、时效性的专题两类。（因总体教学内容具有时政性特点， 故具体教学内容要依据形势政策的发展变化而确定） 常项性的专题主要有： 高等教育大众化背景下的大学生自我规划（第一学期第一个专题）； 台湾问题（两岸关系）； 社会主义新农村建设； 社会主义核心价值观； 社会主义和谐社会建设； 后危机时代的中国外交； 动态性、时效性的专题包括： 国际经济形势； 国内经济形势； 国际热点与焦点； 国内热点与焦点； 中外关系； 国际国内重大突发事件； 四、主要参考资料 1.《时事报告 ?大学生版》 2.《人民日报》 3.《新华社每日电讯》 4.《参考消息》 5.《中国教育报》 6.《半月谈》 7.《瞭望》 8.《世界知识》 9.《时事报告》音像版 《环球时报》 《形势与政策教育概论》等等 五、说明 1、本课程与其他课程的关系 《形势与政策》课是思想政治理论课的重要组成部分。就马克思主义理论 课和思想教育课而言， 它们都是运用马克思主义基本原理对学生进行思想政治教 育。《形势与政策》课在内容上与其他四门课程互为基础、相互促进，运用其他 课程的相关理论和知识， 认清形势和理解党的方针、 政策，针对学生普遍关心的 国内外形势、政策、人生、理想、道德、民主、法制、纪律等方面，并且结合当 前社会上各种思潮、热点、难点问题进行思想政治教育。 2、本课程的深广度 教学中突出马克思主义形势观教育，引导学生学会运用马克思主义的立场、 观点、方法观察形势，正确把握当下国际国内的热点、难点，从总体上把握改革 开放和社会主义现代化建设的大局，引导大学生正确认识国情，理解党的路线、 方针和政策，提高社会主义觉悟，做好自我规划。 3、本课程的教学特点 （1）教学方式与教学方法 以课堂教学为主， 以网络教学为辅， 使课堂教学和网络教学有机结合。 在课 堂教学中，由教师利用多媒体教学手段讲解《形势与政策》课程内容，并通过案 例分析使学生加深对国际、国内形势的正确认识。 组织学生进行课堂的专题讨论， 教师进行点评。 在网络教学中， 充分利用网 络资源丰富、多方交互、沟通便利的特点，加强师生互动、生生互动，增强《形 势与政策》课教学的实效性和针对性。 （2）学生培养措施 一是专题讲授，加强认知。二是推荐阅读书目，培养学生的自学能力。三是 完成作业，提高学生综合分析运用的能力。