家校共育的案例研究 课题.pdfVIP

For personal use only in study and research; not f o r c o m m e r c i a l u s e 《家 校 共 育 的 案 研 究 》 实 施 方 案 蒂 为贯彻国家和山西省中长期教育改革和发展规划纲要，落实《中 莃 共中央国务院关于进一步深化教育改革大力推进素质教育的决定》和 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的 若干意见》，落实教育部等七部委下发的《全国家庭教育指导大纲》、 《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》等文件精神，充分发挥 家庭的重要教育功能，实现学校教育和家庭教育的有机结合，进而探 索有效的家校共育模式，使家庭教育和学校教育保持有效沟通，形成 教育合力，促进学生在品德、学业以及身心各方面的良好发展。我校 响应山西省教育科学研究院关于提出《家校（园）共育模式的探索与 研究》的课题研究在本校范围内开展家校共育的案例研究的探索与实 验。特制定实验的实施方案。 一、研究背景和意义。 膀 马卡连柯说“从最广义的教育来说，它是一个社会的过程。所有 蒈 的人，所有的事物和现象，都在教育着儿童，但其中最重要的是人， 在人当中，父母和老师占首要的地位”。可见，孩子这棵小树的茁壮 成长是父母和老师协同合作，科学合理的浇水、施肥的结果。 家庭教育是学校教育的支柱和基础。它早于学校教育，更早也更 薂 直接的影响着孩子，决定着孩子的成长。父母是孩子的第一任启蒙老 师，从孩子牙牙学语开始父母的举手投足，一言一行都是对孩子的隐 性教育，是人类行为举止在孩子心中的刻画。所以父母的言传身教对 孩子的影响是长久的，是至关重要的。父母是孩子教育的第一责任人， 而老师是学生能否接受科学的、领先的教育的关键。正如我前面说的 那样，“孩子这棵小树的茁壮成长是父母和老师协同合作，科学合理 的浇水、施肥的结果”。由此，探索科学的、行之有效的家校共育模 式对于新时期的学生健康成长具有重要的现实意义，同时也能丰富学 校教育的内涵，提高老师和家长的素质，从而使家校形成合力，共同 探索孩子的内心世界，最终促进学生在品德和学业以及身心各方面的 良好发展。 本选题研究的侧重点在于以下两个方面：其一，在实践中研究， 蕿 以学校的家校共育实践为平台进行发展、创新；其二，从对案例的研 究出发，站在理论的高度，探索新时期我国家校共育的内涵、特点和 实践模式，获得具有推广性的普适经验。 二、课题研究的目标和内容： 薈 （一）、课题研究的目标： 膆 1、建立学校家庭教育的指导机构，通过培训、讲座、交流活动等 蚂 对家长建设良好的家庭教育进行方法指导。 2、 建立良好的家校联系方式，积极开展家校共创活动，使家校 羀 教育协调发展，形成教育合力。 3.、就家庭教育中如何培养孩子良好行为习惯的方式进行探讨， 莀 并形成指导学习材料。 （二）、课题研究的内容： 羅 1.现状调研。一方面通过家长的调查，了解家长对孩子做事态度 肆 以及影响孩子做事态度的家庭教育因素分析。另一方面教师进行家庭 教育指导的现状和困惑的调查和研究。 2. 家长参与作用的积极开发 莁 （1）发挥家委会作用。建立家长委员会管理章程和运行机制，充 螈 分开发家长这一有效教育资源的探索与实践研究。利用家长委员会、 家长沙龙等将学校和家长的资源进行整合，发挥家长委员会在目前学 校教育中的功能和作用，正面引导家长在培养孩子养成好习惯中发挥 大的作用。 （2）成立家长教师会，通过提供家庭教育指导方法和程序，班主 羈 任、任课教师进行家庭教育指导的反馈和改进，班主任家庭教育课程 化等，有针对性地根据每一个孩子的特点，制定切合学生以及各自家 庭实际的指导方案并付诸于实践，做到定期交流、经常反思校内外习 惯养成情况，形成教育合力。 3、制定学生“家校联系卡”，通过“家校联系卡”中行为习惯培 肆 养的内容，为家长提供家庭教育导航。教师根据学生“家校联系卡” 资料反馈来制定学生行为改进指导方法，并为家长提供家庭教育行为 改进指导方法。 4、学校对家庭教育实行动态跟踪指导，并进行在家庭教育中培养 螂 孩子的行为习惯的评价体系和评价方法的实践研究。 5、构建学校与家庭、家庭与家庭教