《鸡兔同笼》微课设计学习资料.docVIP

《鸡兔同笼》微课设计 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 微课设计模板 一、微教案模板 课时名 鸡兔同笼 教材内容概要 义务教育课程标准实验教科书六年级上册第七单元数学广角----鸡兔同笼问题。 教学目标 知识与技能： （１）了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 （２）尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数方法的一般性。 重点与 难点 （１）重点:尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。 （２）难点：通过对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。 教学策略 引导发现法、自主探究法、合作交流法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 课件出示古代课堂情境图，大约在1500年前，（孙子算经）中记载了这样一个有趣的问题，书中说：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”吸引学生的注意力，导入课堂。 看图理解，认真思考 以古代课堂情境图为情景，导入课堂，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣。 讲授新知 自主探索、解决问题： 例1：笼子里若干只鸡和兔。从上面数有８个头，从下面数有２６只脚。鸡和兔各有几只？ 列表法。（二）假设法。 （三）列方程解。 认真听讲，并思考问题。 以实例的形式讲解用法，能保持学生的注意力。 知识小结 归纳总结：通过本课的学习，你有什么收获？你有什么体会？ 认真思考，学生归纳总结 对知识进行简短的总结，强化知识要点。 复习巩固 选做题：（学生任选1题解决） （1）、 “龟鹤问题”：龟鹤共有40只，龟和鹤的腿共有112条。龟鹤各有几只？ （2）、 “小松鼠采松果”问题：小松鼠采松果，晴天每天可采20个，雨天每天可采12个，6天共采了88个，求晴天有多少天？雨天有多少天？ 思考问题，尝试自己回答。 采用自主选择问题答题，让学生选择自己喜欢的题型来答，培养学生学习兴趣。 自主探究 课后作业： 必做题：“做一做” 第2题 自我巩固知识要点，理解做题思路。 指导学生自主学习，增加他们的学习积极性。 二、微学习任务单模板 知识点 第七单元 数学广角 学科教师 班级 学生姓名 学习小组 一、学习指南 1.学习主体： （1）主题：了解“鸡兔同笼” 解题方法。 （2）知识要点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。 通过对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。 2.教学目标：知识与技能 （1）了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 （2）尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数方法的一般性。 3.过程与方法：解决“鸡兔同笼”问题可用猜测、列表、假设或方程解等方法。 4.课堂学习形式：引导发现法、自主探究法、合作交流法 二、学习任务 1.观看教学视频自学 2.视频名称：鸡兔同笼 3.问题：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚，鸡和兔各有几只？ 4.学习活动： 例1：笼子里若干只鸡和兔。从上面数有８个头，从下面数有２６只脚。鸡和兔各有几只？ 1、学生自主获取题目信息：看看被关在同一个笼子里的鸡和兔给我们带来了什么信息？? 预设：1）：鸡和兔共8只。 2）：鸡和兔共有26只脚。 3）：鸡有2只脚。 4）：兔有4只脚。 2、学生自主解决。 三、自我测评（检测学习掌握程度的测试题、习题。注意宜精不宜泛，不要搞成题海战术） 四、反思建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）： 1. 学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。可与网络协作同步上传学习疑问，供老师提前收集这些疑问。） 2、学习感悟（回顾在自主学习过程，提炼的学习建设、方法、发现、感悟等反思性内容）： 备注：栏目不够用可以自行扩展。