第十一章非参数检验.docxVIP

第一节非参数检验的基本概念及特点 一、非参数检验 （一） 什么是“非参数” 非参数模型：缺乏总体分布模式的信息。 （二） 非参数检验的定义 非参数检验：不需要假设总体是否为正态分布或方差是否为齐性的假设检验称非参数检 验。 （三） 非参数检验的优点和缺点： 1、 优点: 一般不涉及总体参数，其假设前提也比参数假设检验少得多，适用面较广。 计算简便。 2、 缺点： 统计效能远不如参数检验方法。由于当数据满足假设条件时，参数统计检验方法能够从 其中广泛地充分地提取有关信息。 非参数统计检验方法对数据的限制较为宽松， 只能从中提 取一般的信息，相对参数统计检验方法会浪费一些信息。 （四） 非参数检验的特点： 1、 它不需要严格的前提假设； 2、 特别适用于顺序数据； 3、 适用于小样本，且方法简单； 4、 最大的不足是不能充分利用资料的全部信息； 5、 不能处理“交互作用”，即多因素情况。 第二节两个独立样本的非参数检验方法 一、秩和检验法 秩和即秩次的和或等级之和。 秩和检验法也叫 Mann-Whitney-Wilcoxon检验，它常被 译为曼—惠特尼—维尔克松检验，简称 M-W-W 检验，也称 Mann-Whitney U 检验。秩和检 验法与参数检验法中独立样本的 t检验法相对应。当“总体正态”这一前提不成立时，不能 用t检验，可以用秩和检验法。 （一）秩统计量 秩统计量指样本数据的排序等级。 假设从总体中反复抽取样本，就能得到一个对应于样 本容量山和n2的秩和U的分布。这是一个间断而对称的分布，当 厲和n2都大于10时，秩 和T的分布近期近似正态分布，其平均数和标准差分别为 门！门！ n2 1 2 T其检验值为nm rn n2 1 T 其检验值为 : 12 （二）计算过程 1、小样本：两个样本容量均小于 10 （ni 10,n2 10） 例11-1:在一项关于模拟训练的实验中， 以技工学校的学生为对象， 对5名学生用针对 某一工种的模拟器进行训练， 内外让6名学生下车间直接在实习中训练， 经过同样的时间后 对两组人进行该工种的技术操作考核，结果如下： 模拟器组：56, 62, 42，72，76 实习组：68，50，84，78，46，92 假设两组学生初始水平相同，则两种训练方式有无显著差异？ 表11-1两种训练方式的成绩 考核成绩 成绩排列 等级 等级和 模拟器组 56 42 1 （5人） 62 56 4 42 62 5 T1 25 72 72 7 76 76 8 实习组 68 46 2 （6人） 50 50 3 84 68 6 T2 41 78 78 9 46 84 10 92 92 11 检验过程： 1 ?建立假设 H 0 ： R1 R2，即两样本无显著差异 Ha : R1 R2，即两样本有显著差异 2?计算统计量 1） 将数据从小到大排列，见上表。 2） 混合排列等级，即将两组数据视为一组进行等级排列，见上表。 3） 计算各组的秩和，并确定 T值，即 T = min （ T1，T2） min （ 25，41） =25 3 .比较与决策 若「V T v T2,则接受虚无假设，拒绝研究假设。 若T T1，或T T2，拒绝虚无假设，接受研究假设。 查秩和检验表，当 n 1=5，n2=6， T1=19，T2=41,因为 192541,即 T1TT2, 所以接受虚无假设，拒绝研究假设，差异不显著。说明两种训练的成绩无显著差异。 2、大样本：两个样本容量均大于 10 （ni10,n210）例11-2：对某班学生进行注意稳定性实验男生与女生的实验结果如下,试检验男女生之间注意稳定性有否显者差异？男生：（ni 2、大样本：两个样本容量均大于 10 （ni10,n210） 例11-2：对某班学生进行注意稳定性实验男生与女生的实验结果如下, 试检验男女生之 间注意稳定性有否显者差异？ 男生：（ni=i4） 19,32,21,34,19,25,25,31,31,27,22,26,26,29 女生：（n2= 17） 检验过程： 1?建立假设 H 0 : R1 R2 H a : R1 R2 2?计算统计量 1）求秩和T。先混合排列等级，再计算 丁1和T2,最后确疋T。排序如下 25,30,28,34,23,25,27,35,30,29,29,33,35,37,24,34,32 男生：1.5, 23.5, 3, 27, 1.5, 8.5, 8.5, 21.5, 21.5, 13.5, 4, 11.5, 11.5, 17, 女生 8.5, 19.5, 15, 27, 5, 8.5, 13.5, 29.5, 19.5,17, 17, 25, 29.5, 31, 6, 27, 23.5 T =1.5 23.5 3 27 1.5 8.5 8.5 2