人教版高中化学优秀说课稿模板《硫酸》(20201227031159).pdfVIP

. 人教版高中化学优 秀说课稿模板《硫酸》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 人教版高中化学优秀说课稿模板 《硫酸》 [ 编辑推荐 ] 中国（）为大家带来人 教版高中化学优秀说课稿模板《硫酸》 ， 供广大师生学习参考 ! 一、教材分析 1、本节课在教材中的地位和作用 本节放在金属和非金属的之后构成 氧化还原与元素及其化合物之间一个完 整的知识体系，氧化 —还原原理对本节 课的学习具有一定的指导作用。本节课 在初中的基础上，对硫的最高氧化物的 水化物 — H2So4的性质作进一步的认识。 作为三大强酸之一的硫酸，从性质上来 说，不但具有酸的通性，还具有自己的 特性，这就让学生在已往知识的基础上 对酸的性质有了更深一层的认识，同时 教育资料 . 也深刻的体会到了普遍性与特殊性间的 关系。另外，硫酸的通性和特性，尤其 是浓硫酸的强氧化性为接下来 HNo3性质 的学习奠定了坚实的基础。 2、本节课的重点 本节课的重点是浓硫酸的强氧化 性。 3、本节课的难点 本节课的难点是浓硫酸的强氧化 性。 4、本节课的教学目标 知识目标： 复习已知的硫酸的性质 ; 掌握浓硫酸的强氧化性。 能力目标：分为以下三点： ①、通过浓硫酸性质的探究实验， 提高学生观察、分析实验现象，得出正 确结论的能力。 ②、培养学生理论问题实验探究， 实验现象回归理论的良好化学学习习 惯。 ③、进一步强化学生学习元素及其 化合物的一般思路、方法和能力。 教育资料 . 情感、态度、价值观：通过掌握浓 硫酸和稀硫酸性质的差异使学生进一步 理解量变引起质变的规律。帮助学生树 立起辩证唯物主义的世界观，并从实验 中培养学生的环保意识。 二、学生情况分析 1、原有认知情况：对酸的通性比较 了解，了解浓硫酸的脱水性和稀释的方 法。但在课堂上对浓硫酸的化学性质无 接触。 2、学生认知特点：对物质的性质停 留在表面的识记，未养成通过实验、逻 辑思维分析物质性质的习惯。 3、探究能力：在前期的学习中做过 几个探究实验，有一定的经验。 三、教法和学法 1、教法设计：教学活动是教和学的 双边活动，教学中要充分发挥学生的主 体和教师的主导作用。为此，我采用了 学生实验探究为主、老师引导为辅的教 学模式，分为创设问题提出假设设计方 案验证假设归纳结论五个阶段，进行开 教育资料 . 放式教学，在发现问题、提出假设、设 计实验等过程中突出学生的主体参与和 主动探索意识，顺着学生的思路走，以 激发学生主题性学习的兴趣，开拓思维 让学生在愉快的氛围中感知和探索新 知，从而调动学生的积极性和主动性。 2、学法指导：让学生通过思考提出 假设设计方案验证假设获得新知，在原 有的知识基础上发展新知，让学生自主 学习、探究学习、合作学习，达到发展 思维、提高能力的目的，培养实事求是、 勇于探索的独创精神。 四、教学设计 1、时事新闻导出问题： ①、播放宜昌硫酸泄露事故新闻 ②、观看录象后提出问题： A、为什 么现场烟雾腾腾 ? B、为什么浓硫酸会造成人员伤亡 ? c 、为什么浓硫酸会造成空