爱莲说教学设计解析.pdf

信息化教学设计模板 教师姓名 尹小平 电话 学科 语文 年级 初二 人教版 章节/ 学 八年级上册 22 课 教材版本 时 爱莲说 工作坊 2016 文水县初中语文工作 2 坊 （班级） 学校（单 文水县城镇中学 位） 教学设计 教学主题 爱莲说 一、教材分析 《爱莲说》，一文被安排在人教版九年教育四年制初中语文课 本第二册第六单元《短文两篇》的第二篇，这篇讲读课文在全册古 文教材上有承上启下的作用：上承《陋室铭》，这与其有很大的区 别：即它能综合运用记叙、描写、议论等表达方式；在语句方面， 它又讲究骈散结合，使学生能顺畅地朗读并背诵，这对后面的古文 学习有启下的作用。 在单元教学中，又要求弄清文章中段与段的内在联系，理解作 者怎样由一物写到另一物，而这一要求本课中有很好的体现这对提 高学生的写作能力也有重要作用，因而地位非常重要。 二、学生分析 同学们对古文的学习已有了初步的认识、了解，多数同学在字音、 词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能利用工具 书，教材的注解，在几分钟之内就能理解大意，并能当堂成诵，但 少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺，因此，我结合学生实际， 在文言文教学中，让学生还应该重点学习文言实词的含义，虚词的 不同用法，句式、修辞、写法等综合运用。 三、教学目标 知识目标： 1、了解 “说 ”这种古代文体及其特点 2 、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法 3、累积一些文言词汇 能力目标： 1、学会运用托物言志的写作方法 2 、增强古文阅读能力 情感目标： 1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情 2 、学习莲 “出淤泥而不染 ”的品格 3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态 度 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒 体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学 环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？） 200 字 当突破重难点时 ,认识荷花 , 以及读课文时 ,了解作者及写作背景时本 课使用了多媒体课件 ,录音机来学习 .利用信息技术，有利于提高学生 的学习兴趣，活跃课堂气氛 ,有良好的兴趣就有良好的学习动机，利 用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特 点为学生创设各种情境，有效地再现实物的可观属性，使学生感知 事物的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画面，创设了一定的 情景，学生产生身临其境的感受，使学生真正的进入角色，进行情 感体验，从而有效的激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的 学习欲望，激发动机和兴趣，使学生借助生动形象的画面理清学习 思路，与作者进入同样的境界，从而领会课文 . 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活 信息技术 （如：导入、讲授、复习、训练、 动 支持（资 实验、研讨、探究、评价、建构） 源、方法、