让学生成为美好生活的创造者.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 让学生成为美好生活的创造者 【摘 要】江苏省海安高级中学从创校以来就一直把劳动教育作为学生立身之本。随着时间的推移，学校坚持劳动育人的观念不变，不断加深对劳动教育的认识，赋予劳动教育新的内涵;努力探索劳动教育新的路径，增添劳动教育新的载体;淡化对劳动教育的功利评价，激发劳动教育新的活力。通过学校、教师、家庭的共同努力，学生都积极成为美好生活的创造者。 【关键词】劳动教育;新体验;新思考 【中图分类号】G521 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）18-0072-03 【作者简介】董裕华，江苏省海安高级中学（江苏海安，226600）副校长，江苏省特级教师。 多年来，江苏省海安高级中学（以下简称“海安中学”）坚持以“新劳动者”教育统领学校工作全局，努力培育能适应社会发展和时代需求、有海安中学特质的德智体美劳全面发展的“新劳动者”。海安中学把“新劳动者”作为自己的培养目标。“新劳动者”教育的“新”，就新在对“劳动者”进行了重新定位，“劳动者”不只是“劳动资源”，而是全面而有个性的、有幸福生活能力的人。劳动教育是人生的第一教育，是一种开放的幸福教育，是教会青少年以劳动获取美好生活、以智慧劳动创造生活，具有经验性、先进性、前置性的核心素养培育活动，是引导学生在劳动创造中追求幸福，让学生爱劳动、会劳动，享受劳动带来快乐的育人活动。这是海安中学“新劳动者”教育的内涵。 一、劳动教育的新体验 海安中学一直坚持不外请清洁工，凡是学生能够完成的任务均由学生自己完成。学校一年四季的卫生保洁任务全由学生负责，节假日、寒暑假也不例外。很多学校学生假期返校的任务是检查学科作业、布置学习任务，海安中学的学生返校后则是忙于校园保洁，而且学生干得特别欢快，像在家里搞卫生一样认真，他们已经把对学校的爱转化为自己的实际行动。当下，家长对孩子的文化学习期望更高，很多孩子从小就“一心只读圣贤书”，但文化成绩好并不等于生活能力强，劳动往往是一些学业成绩优秀学生的发展短板。高一新生不会做家务、不会洗衣服、不会剥鸡蛋的大有人在。为了切实改变学生劳动观念淡漠、劳动技能薄弱的现状，海安中学通过“三制”把劳动教育落到了实处。 一是劳动教育导师制。学校把劳动教育纳入班主任工作的考核范畴，班主任和有特长的教师都可以申请成为学生劳动教育的导师，并明确导师的责任。劳动教育导师主要承担教会学生基本的劳动技能、培养学生积极向上的劳动观念两项工作。高一年级组建班级时，各班要进行基本劳动技能的调查摸底，并将摸底结果记入个人档案;班会课要进行专门的培训讲解，自习课专门为劳动技能弱的学生个别“补课”。学生进入新班级以后，还要开展“回头看”活动，再次检查基本劳动技能的掌握情况，既作为前任导师的考核结果，也作为新任导师的重点“补课”依据。 二是劳动技能过关制。海安中学在农场实习“过三关”的基础上，要求每个学生在日常生活中过好“新三关”：劳动工具使用关（每个人都要会使用笤帚、簸箕、拖把）、内务整理清洁关（每个人都要会整理床铺、打扫卫生）、下厨烧饭做菜关（每个人都要能烧出三个拿手菜）。每个学生都非常理解，也非常珍惜和享受这样的过关过程，因为他们都清楚这样的技能终身受用。 三是劳动培训联动制。海安中学建立了学生高中三年全程和教职员工全员的劳动教育联动机制。高一新生军训期间就把内务整理作为重要课程纳入军训计划，并专门进行内务整理比赛。新生入学后，德育处主任示范劳动工具的使用，讲授“劳动最光荣”的道理。各班主题班会都有劳动教育专题，经常邀请劳动模范来校分享他们的人生感悟。政史地学科有意识地进行劳动观念和劳动态度的教育，理化生学科侧重进行动手操作、科学精神和劳动技能的培养。学生在校的时候，通过手工制作、勤工俭学等兴趣小组、社团获得劳动体验，通过公益劳动、志愿服务等方式获得劳动锻炼;学生在家的时候，承担力所能及的烧家常菜、洗碗刷锅、扫地拖地、房间整理等家务劳动。 随着全社会对教育重视程度的不断提升，为方便孩子读书，不少家庭都在学校周边购房或租房，选择住宿学校的学生越来越少。海安中学每年招800个学生，住校生最少的一年只有46人。学校领导讨论认为，住校不仅能培养学生生活自理能力，也为学生提供了真实的成长空间。在没有外人现场指导、干预的“无领导”状态下，学生学会如何沟通、如何协商、如何理解、如何包容、如何合作、如何共享，这也是学生的劳动成果。学校把班级分成走读班和寄宿班。刚开始的时候，几乎所有寄宿班的家长都教孩子如何做对自己更“有利”，但孩子们发现宿舍生活远没有大人想象的那么简单，每个人都只想到自己，别人怎么办？经过一段时间的相处，孩子们相互磨合，制定了宿舍内洗澡、洗衣、上