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解化学新信息题的若干误区 近年高考化学新信息题不仅情景新、陌生度高，而且设置干扰信 息，隐含巧妙，一些学生不能迅速提取有效信息进行加工、转化、重 组和利用，在不知不觉中走入解题的误区，中了命题者设置的圈套， 归纳起主要有下面几种表现形式。 一、 分析不透，以偏概全 化学信息题，特别是有机信息题，常常要从特殊推出一般性的结 论，才能抓住信息的实质，进而正确解答后续问题，很多学生不了解 这一点，往往在获取信息的阶段就犯了以偏概全的错误。 例1卤代烃在氢氧化钠存在的条件下水解，这是一个典型的取代反 应，其实质是带负电的原子团（例如 0H离子）取代了卤代烃中的卤 原子。例如： CH3CH2CH2Br+OH CH3CH2CH2OH+Br - 写出下列反应的化学方程式：（1）溴乙烷跟NaHS反应；（2）碘甲 烷跟CH3COONa反应。 解析：不少学生获得的信息“实质”是：卤代烃的取代反应必须有 OH -参与才行，于是想到了 NaHS的水解，写成：NaHS+H2O — NaOH+H2S。这种囿于反应式的表象得出的推论，是一个以偏概全 的结论，影响了问题的解答。 事实上，卤代烃发生取代反应的实质是带负电的原子团取代了卤代烃 中的卤原子，即： R-X+Na-Y — R-Y +NaX 本题中R分别为C2H5 —、CH3—, X分别为Br 一、I - , Y分别为 HS—、CH3COO -,代入