《再塑生命》课件(3).pptVIP

当堂检测 为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人? 当堂检测 为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人? 合作交流 1、莎莉文老师是如何一步步引导“我”从黑暗走向光明的？ 2、课文文笔优美，充满了诗情画意。你最 喜欢哪一处？找出来，我们一起来品味。 “朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。” “我又获得了一种新的知识——大自然有时也 会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面 还隐藏着利爪哩！” 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 合作交流 1、莎莉文老师是如何一步步引导“我”从黑暗走向光明的？ 2、课文文笔优美，充满了诗情画意。你最 喜欢哪一处？找出来，我们一起来品味。 学习重点和难点 1、通过美读，品味精彩语句，关注细节描写。 2、朗读作品诗一般的语言、说说主人公诗一般的生活、诗一般的童年。 3、结合主人公的丰富精神世界，谈谈从中获得的启迪和感悟。 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。（美国：克·吐温） 美国女作家、教育家。著有《我生活的故事》《海伦·凯勒日记》《走出黑暗》、《老师》。 Helen Keller (1880-1968) 学习目标 1、反复朗读课文，体会作者的思乡情感。 2、品读文中的细节和关键词语，说说主人公的美好品质。 3、谈谈文中的风俗美、人情美，和主人公丰富的精神世界和获得的启迪与感悟。 自主检测一 1、给红色的字词注音 搓捻???繁衍???迁徙??觅食??惭愧??譬如??栖息?? 小憩????遨游??花团锦簇???冥思遐想 2、掌握下列字词油然而生 美不胜收 风云突变 不可名状落英缤纷 期期艾艾 冥思遐想 花团锦簇 迁徙 休憩 自主学习： 学习目标：朗读课文，关注细节描写，品味主人公丰富的精神世界。 学习内容：1、识记并积累重点字词。 2、朗读课文，总结内容，说说作者的 感情和文章主旨。 学习时间：(8分钟） 学习方法：自由诵读课文，用圈、点、勾、画 的方法提取文中有关信息。先自 主完成，然后同桌交流。 1、莎莉文老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？ 2、你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？ 整 体 感 知、自主检测二 合作交流 1、莎莉文老师是如何一步步引导“我”从黑暗走向光明的？ 2、课文文笔优美，充满了诗情画意。你最 喜欢哪一处？找出来，我们一起来品味。 我坠入了一个黑暗而沉寂的世界， 陷进了痛苦的深渊。由于对外部 世界无从知晓，脾气也变得古怪， 动辄大发雷霆。我经常扑倒在地 上，发出阵阵尖叫；起床后拒不 洗脸；吃饭时调皮捣蛋。那时，我 仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓 着。于是，拼命想挣脱这种束缚。 莎莉文老师是如何一步步引导“我”从黑暗走向光明的？ 提问展示 当堂检测 为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人? 当堂检测 为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人? 合作交流 1、莎莉文老师是如何一步步引导“我”从黑暗走向光明的？ 2、课文文笔优美，充满了诗情画意。你最 喜欢哪一处？找出来，我们一起来品味。 “朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。” “我又获得了一种新的知识——大自然有时也 会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面 还隐藏着利爪哩！” 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 合作交流 1、莎莉文老师是如何一步步引导“我”从黑暗走向光明的？ 2、课文文笔优美，充满了诗情画意。你最 喜欢哪一处？找出来，我们一起来品味。 莎莉文老师是如何一步步引导 “我”从黑暗走向光明的？ 课文文笔优美，充满了诗情画意。你最 喜欢哪一处？找出来，我们一起来品味。 点评精讲 “朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。” “我又获得了一种新的知识——大自然有时也 会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面 还隐藏着利爪哩！” 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他