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理念设计 在教学中，让学生在观察实物的基础上抽象出角的图形，认识角的形状，并告诉学生角的各部分名称。应注重使学生通过观察、操作，感悟出角是有大小的，它的大小与两边叉开的程度有关，还会通过观察直接判断角的大小。;;教学目标： ;学生准备： 剪刀、纸条、钉子板、一张白纸。 教师准备： 小闹钟、三角板 浏览一些网页: /kt/hp/jiaoshi%20web/Dq%20web/fxi.htm /kt/hp/jiaoshi%20web/Dq%20web/t3.htm /kt/hp/jiaoshi%20web/Dq%20web/panduanjiao.htm ;教学过程： 一、联系生活，导入新课 谈话：引出长方形、正方形、三角形等图形。 /kt/hp/jiaoshi%20web/Dq%20web/fxi.htm 今天我们来学习一个新的平面图形-----角。（揭示课题）;二、创设情景、探究新知 1、出示生活中的角 /kt/hp/jiaoshi%20web/Dq%20web/t3.htm 2、出示课本主题图 3、抽象出角 并在黑板画出一个角。 4、揭示角的各部分名称。 5、巩固联系 /kt/hp/jiaoshi%20web/Dq%20web/panduanjiao.htm 6、自主合作找生活中的角;7、做角，感悟角有大小的。 每人做一个角。全班