“抖包袱”艺术在小学信息技术课堂教学中的策略研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ “抖包袱”艺术在小学信息技术课堂教学中的策略研究 张锋平 摘 要：培养学生对信息技术的兴趣是小学信息技术教学中最主要的内容之一，在信息技术课堂中运用相声表演中的三番四抖、柳暗花明;无心之过、阴错阳差;旁征博引、生动比喻;刨根问底、不依不饶等四个艺术方法作为教学策略不仅培养了学生的学习兴趣，还激发了学生的学习积极性，进一步提升了课堂教学效率。 关键词：抖包袱;信息技术;课堂教学 一、缘起 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确指出中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。 在小学信息技术教学中，兴趣的培养以及激发，对于学生学习、掌握、运用基本的信息技术有着举足轻重的作用，它既能够帮助教师顺利完成既定的教学目标，突破既定的重难点，又能够很好地培养学生自主、合作、探究的能力。 兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。相声表演中的“抖包袱”，通过表演艺术家的语言和动作把之前设置的悬念揭出来，或者把之前铺垫酝酿好的笑料关键部分说出来，让观念开怀大笑的同时对包袱中所蕴含的本质有更深的了解。这种“包袱”正是观众喜欢相声等表演形式的兴趣所在。 若能把“包