PEP版本小学英语六年级上册第五单元Alet’slearn部分公开课教学设计及反思.docxVIP

PEP版本小学英语六年级上册第五单元 A let ’s learn 部分公开课教学设计及反 思 教材分析 本 是 PEP版本小学英 六年 上册第五 元 A let ’ s learn 部分。教学目 是： 能 四会掌握本科 ： singer 、 writer 、actress 、actor 、artist 、TVreporter 。能 理解、 白体句子  ;What does your fother/mother do?He  ’ s /She ’ s a  ? 学情分析 六年 学生已 具 了一定的英 基 ，在三年多的 学 中接触了大量的 和句型。本 涉及的一部分 名 在以前的教学 程中都提到 ，如，在五年 teacher 和 singer  driver  ;TV reporter 、 就 同学 例子，即  teach+er=teacher  以 一点 突破口教学起来 以旧 新，增 他 的自信心逐步引 学生熟 掌握。 教学目 、能 听、 、 、写本科 :singer 、 writer 、 actor 、actress 、artist 、TV reporter. 、 能 理 解 、白 体 句 子 ： What does your fother/mother do?He ’ s /She ’ s a ? 、能 听懂、会唱’ My Family ” . 教学重点和 点 重点：掌握 A Let ’ s learn 部分的五种 的英文表 达，并能 答、介 ，表达自己的理想。 点 ; 正确区分运用冠 an 和 a, 如 ;an actress,a writer. 播放幻灯片，学生讨论后问 : 能否用英语说出他们的职业？ 课件出示 singer 画面，让学生根据 sing 的读法再加 er 试着自己读， 然后加上相应的动作 2. 课件显示宋祖英唱歌画 面，问 :What doesshe do? 让学生观察幻灯片上的人物，并根据图片同桌讨论他们的职业。 利用多媒体，创设真实的情景，学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛异常活跃。 边读单词边加动作 引导学生回答： She is a singer. 利用肢体语言加深记忆 启发学生说出更多歌手名字 并能用此句型练习。 3. 用同样的方法学习其他职业： writer.TV Repoter.actress actor 放录音 引导学生用 He/She is an actor. He/She is an actress. 回答提出的问题。 听录音、跟录音读 强调 a 和 an 的用法 纠正读音 游戏 指导学生正确书写本科单词 巩固练习 “快看快拼”“快看快说”拼写单词 小组操练句型 锻炼学生的反应速度 加深 板 inger writer ctress actor artist TV reporter What does your fother /mother do? He ’ s/She ’s a/an ? 学生学 活 价 自己 手 一个采 表格， 后完成采 ，找出最受 迎的 。 2. 完成本部分活 手册。 教 学 反 思 本课时我利用了课件，在最短的时间内，把教学难点和重点突出出来，把文字、声音、图像等融为一体，创设真实情景，调动了学生的学习热情。让积极的情感较好的为知识、能力目标的达成服务。同时我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听、说、读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。 不足之处是在教学动词 sing 变名词 singer 时，没让学生自己总结出方法，而是直接告诉同学们一般情况下，都 在动词后加 er 变成名词，这一点应该引导学生自己说。另外，我在教学时单个提问比较少，集体回答时候比较多，所 以下课后发现有的同学会拼写但读音不太标准 . “吃一堑，长一智’’我认为错误不可怕，他可以是我们积累经验。人 本身不会主动选择错误，但人们可以向错误学习，向错误学习认识扩大了，获得经验的 对象和范围也就扩大了。只有教学后通过反思我们才 能使自己的教学水平得到真正的提高。