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《化石吟》教学过程设计 　　《》的教学重点是要同学们体会表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇。下面是《化石吟》教学过程设计，和小编一起来看一下吧。 　　教学目标 　　1.有感情地诵读，感受诗歌的韵律美。 　　2.学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的感情，想象化石向人类讲述的那份大自然的奇幻，进一步认识自然的奥妙，认识人与自然的关系。 　　3.调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想象力，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 　　教学重点 　　1.有感情地诵读课文，感受诗歌的韵律美，把握内容，体会化石向人类讲述的那份大自然的奇幻。 　　2.学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的感情，进一步认识自然的奥妙，认识人与自然的关系。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、激趣导入，板书课题。 　　1.激趣：利用电教媒体放映多种恐龙的图片，并配以恐龙的模拟声音引起学生学习的兴趣。 　　2.质疑：距今几千万年甚至上亿年前的恐龙早已灭绝，我们看到的恐龙模样是怎样再现出来的? 　　3.讨论：鼓励学生发表各自的见解、猜测，保留同学们的奇思妙想。 　　4.阅读：网上搜索“猛犸冰封3万年遗体完好眼睛至今仍透明(组图)”。 　　5.小结：正是这些沉睡亿年的化石裹藏着昨天生命的信息，为历史留下一套珍贵的密码，人类才得以把