成都二诊作文.pdfVIP

【题目解析】 本次作文仍然是新材料作文，但和一诊多材料语录体 的形式不一样。从春晚节目《占位子》选材，很接地气， 让考生都有话可说，可多方面联系现实生活。 命题材料降低了阅读难度，让审题难度有所降低。但 对思维的开放度增大，立意角度也更多元，引导学生思考 辨析热点问题。体现了高考作文考查“思维发展与提高” 这一核心素养的考查方向， 对于引导高三后期作文复习有 很好的导向。 高考作文性质决定考试作文是开放性与封闭性的结 合，一般会体现取材的广泛性、思维的整体性、表达的全 面性，这是近年来高考作文的趋势，引领深度思考，关注 思维品质。 本材料审题第一步，是要抓材料关键点，把握材料围 绕的核心问题是：“面对 C 位现象 ,你有怎样的联想和思 考 ? ”这就是本作文的任务驱动，考生的联想和思考要由 此引发，并始终聚焦材料的焦点问题展开思路：怎样正看 待“ C ”位？ 思考的层次是有区分度的： 1.你有属于自己的缘于此则材料引发的思考和观点 吗？（不套作，不偏题，这是底线） 2. 你有很明确的表明自己态度主张和具体的论证分析 吗？ ( 扣合题意，中心突出） 3. 你有比较辨证、 有深度、 有新意的的思考和观点吗？ （深刻、丰富、有创意） 要展开比较深入的思考，行文中就要注意强化论证的 层层深入，强化多维追问，展现思维层次，如： 1.是什么的本质追问： C 位 - 位置 - 价值 2. 为什么的原因追问：行为 - 观念 - 文化 3. 怎么办的措施追问：个人 - 社会 - 国家 审题立意可正可反，阅卷中发现作文立意角度参考如 下： 1. 要想占“ C ”位，得问己价值 2. 抢占“ C ”位，人生更出彩 3. 欲占“ C ”位，必承其重 4. “C”位之争，可以休矣 5. 不居“ C”位，也能发挥价值 6. 自含凌云志，何顾身所置 7. 有为自有 C 位 8.C 位不必争，自在人心中 9.C 位不必争，关键在自己 【考场作文】 你若盛开，清风自来 成都一考生 生活像一片烂漫山花，桃李芬芳，争奇斗艳。然而， 最美的花不一定就是那处于山巅的那一朵。 在毫不起眼的 角落，仍能开出美丽无比的仙葩，把芳香撒向我们心里。 一如我们正火的“ C 位”一词。 “C 位”并不是你的地位， 而是你在人们心中的份量。 （点评：好的开头一定要让阅卷老师一眼看出你扣了 材料，看出你鲜明的观点。第一段最后一句用“不是 而是 -- ”表明自己观点，观点也很正；但是严谨度不够， “地位” “分量”与“位置”是有区分的。可以改成： “C 位”并不决定你拥有的地位，而是你在人们心中的位置； 还有“山巅”也不一定就是 C 位，最好换成：山巅最显眼 的位置。 行文时必须注意随时凸显核心话题或主题词的存 在。这是考试作文避免偏离题意的注意点。） 所谓“ C 位”，不是班级里们位置，如今的位置，也 不一定能代表你将来的成就。春晚小品《占位置》不仅幽 默风趣，更发人深思。在我看来，曾经的位置与你将来的 高度并无联系。奥巴马曾经住在混乱的黑人区，念着最差 的学校，却凭不懈努力一步步登上权力的中心；爱迪生在 发明电灯泡前受世人嘲笑，但他凭自己的兴趣与毅力 ， 点亮了这盏举世嘱目的“人造太阳”，照