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信息化背景下小学数学教学的课堂创新 一、信息化背景下小学数学教学的现状 （一） 教学过于形式化 目前小学数学的教学通常是利用白板进行书写，这种形式上的变 化只能说明教师在教学时改变了书写模式，从粉笔字到利用电脑打字, 而未从实质上利用信息技术改变教学。目前大多数小学都在积极进行 信息技术方面的培训，但是效果甚微，一方面是由于目前我国大部分 教师在计算机方面基础较为薄弱另一方面教师自身观念和认识不足， 无法将自己学习到的信息技术知识很好在课堂上展现出来，与自己的 课程进行结合，创造课堂氛围，与学生进行良好互动，从而达到事半 功倍的效果。 （二） 评价方式仍旧以分数为主要评价 目前由于我国的高考制度导致了无法真正的实现对于学生的素 质教育，家长和教师还是以分数作为评判学生好坏的标准。这就导致 了教师无法在课堂上真正的利用信息技术区进行各种趣味教学，从而 实现寓教于乐的目的，也无法实现学生们的全面发展。仅仅以分数评 价一个学生或者一个学校的好坏是片面的，目前教学倡导的是培养学 生的全面发展，充分利用信息技术就能调动学生的积极性，从而形成 生动有趣的课堂，促进学生的全面发展。 二、信息化背景下小学数学教学的课堂创新 （一） 提高教师认识，改变教师观念上的不足 目前就小学课堂教学存在的问题来说教师应该改变自身观念，认 识到信息技术能给课堂带来的效果和优势，充分利用信息技术的优势, 结合自身的教学经验，加强课堂教学的创新模式的探究。只有教师认 识到了信息技术的重要性和认识到了自身教学的不足，才能自身做出 改变。学校在这方面应该为教师创造更多的学习机会同时将其纳入教 师教学的考核中去，督促教师做出改变，创新课堂的教学模式。 （二） 小学课堂情境创新 在信息化背景下，充分的利用信息技术能为学生们创设良好的课 堂情境，能够激发同学们的学习兴趣，使同学们快速的进入上课的状 态。例如教师在讲解四边形时可以通过播放一组四边形的动画让同学 们去观察四边形的形成并且让同学们去思考身边有哪些物体是由四 边形组成的，这样就能在上课的开始激发学生的兴趣，引发学生们的 热烈讨论，既营造了课堂的氛围同时也锻炼了学生们的思考能力。对 于一些一二年级低年级的学生教师可以采用色彩鲜艳的动物或者图 形去进行教学以此吸引同学们的注意力和学习兴趣。针对不同学习段 的学生的不同特点去进行教学，而不是一味的以讲授法进行灌输式的 教育。 （三） 利用信息技术营造教学氛围 教师可以在学生们学习完三角形的基础知识后，让同学们通过大 屏幕中已有的图案进行拼凑，从而形成新的三角形，这明显是将拼图 游戏通过计算机融入课堂中来，同学们通过以小组的方式进行讨发言 指挥教师去进行拼图，这样一来能够检验同学们的学习成果和对三角 形基础知识的理解，同时也能帮助学生们巩固课上所学，还能增加课 堂的趣味性和营造出良好的课堂气氛，让学生与教师们通过激烈的讨 论，形成不同的答案，激发同学们的创新能力。 （四） 改变教学方法，增加课堂趣味性 过去传统的教学多以讲述法为主，这样的教学方法过于死板，对 学生们一味的进行灌输式的教育，对于学生思维的形成是不利的。随 着新课改的实行和信息技术在教学中的应用就要求教师不断改变教 学的方法，在改变中创新，通过更加优化的教学模式帮助同学们理解 课上所学。一堂课上教师只要是组织者即可，把握整体的课堂节奏, 剩下的可以由学生们去发挥。一堂课可以通过设置一个一个的任务, 让同学自己学会圆的知识点，并且能够应用这些知识点去进行解题。 （五） 改变评价方式，激励学生积极参与 教师在课上应该改变以分数为主的评价模式，应该鼓励学生们积 极发言，发挥自己的想法。比如在讲解圆的概念时，教师在屏幕上播 放圆，对学生们进行提问这是什么，有的学生会说是鸭梨，有的会说 是车轱辘，每个学生心中都会有自己的答案，教师应该对学生的回答 进行鼓励，激发学生的学习积极性。教师对于学生的影响是十分重要 的，教师的评价很大程度上会影响学生的未来发展，积极的评价会增 加学生的信心，消极的评价会打击学生。由此可以得出教师应该采用 积极方式去鼓励学生，增加学生的信心，形成学生健全的人格。 结语 随着互联网的快速发展和社会对于人才的需要，教师应不断加强 自身学习，利用自身的教学经验优势与计算机技术相结合，创新教学 模式和教学方法，培养学生的思维和学习能力；利用互联网创设良好 的情境，运用多种教学方法进行教学，培养出全面发展的人才。