部编版小学六年级语文上册第9课《竹节人》优秀课件（共87张PPT）.pptx

9 竹节人第2课时第1课时阅读策略：有目的地阅读第1课时 读书好比串门儿——隐身的串门儿。——杨绛◎ 根据阅读的目的，选用恰当的阅读方法。语文要素◎ 写生活体验，试着表达自己的看法。习作要求《竹节人》 根据三个阅读任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。《宇宙生命之谜》 具体展现根据阅读目的阅读文章的思维过程。《故宫博物院》 迁移运用，实现自主“有目的地阅读”。字词识记读一读风靡 豁开 叉腿 威风凛凛 疙瘩 卡住 冰棍 金箍棒 窦尔敦 偃月刀 一绺 俨然 叱 咤别出心裁风靡 豁开叉腿 威风凛凛 疙瘩 卡住 冰棍 金箍棒窦尔敦 偃月刀 一绺 俨然叱 咤别出心裁lǐnmǐhuōchǎɡēdɑyǎnqiǎɡùnɡūdòudūncáiyǎnliǔzhàchìxiànɡdiāokuīchóu技高一筹 橡皮雕刻盔甲 咚锵 攒着跺脚咋咋呼呼起哄 虎视眈眈 颓然 显赫 鏖战犹酣沮丧悻悻然趴着 抽屉 技高一筹 橡皮 雕刻 盔甲 咚锵 攒着 跺脚咋咋呼呼起哄 虎视眈眈 颓然 显赫 鏖战犹酣 沮丧 悻悻然 趴着 抽屉qiānɡcuánzhāduòdāntuíhèhònɡxìnɡáojǔpātì凛雕裁跺屉豁疙筹颓瘩沮橡棍趴写一写? 按结构给这些字分类。左右结构半包围结构上下结构橡凛棍豁雕跺颓沮趴筹瘩疙屉裁整体感知如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？? 写玩具制作指南，并教会别人玩这种玩具。? 体会传统玩具给人们带来的乐趣。? 讲一个有关老师的故事。阅读目的带着阅读目的浏览课文，说说课文围绕竹节人讲了哪些事情，并给课文划分层次。迷竹节人制作竹节人1～23～7没收竹节人斗竹节人8～1920～29写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。→ 竹节人的制作材料、制作方法以及 玩法。（3～7，8～9）体会传统玩具给人们带来的乐趣。→ 投入地做竹节人、装饰竹节人、玩 竹节人的部分。（8～19，20～23）讲一个有关老师的故事。→ 老师没收竹节人、玩竹节人的内容。 （21～29）第2课时细读第3自然段，提取关键信息，根据提示完成竹节人制作指南。准备材料制作步骤注意事项操作方法材料：玩具材料——毛笔杆、线工具：锯、钻（刀）锯出一长截→钻眼→锯出八短截→穿线步骤：锯出一长截、八短截→钻眼→穿线你能写一份完整的制作指南吗？材料：毛笔杆、纳鞋底的线、锯、钻（刀）。步骤：1.把毛笔杆锯成寸把长的一截，用来做竹节 人的脑袋和身躯；2.在锯好的毛笔杆上面（靠近脑袋以下的位 置）钻一对小眼，用来装手臂；3.锯八截稍短的毛笔杆，用来做竹节人的 四肢，每两截为一组；4.用一根纳鞋底的线按左手臂、 左小眼、左腿、右腿、右小眼、 右手臂的顺序把九截毛笔杆穿起来并打 结固定住。注意事项1.锯毛笔杆时要小心，以防毛笔杆裂开。2.注意安全，小心伤手。体现了孩子们心灵手巧制作简单材料易得? 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在 下面一拉紧……? 将鞋线一松一紧……两个竹节人放在一起， 那就是搏斗了……试着运用这些动词，向别人介绍怎么玩吧！操作简单易学易会玩闹之乐制作之乐装饰之乐竹节人给“我们”带来了哪些乐趣？从文中找出相关句段读一读，说一说。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。迷毛笔竹节人形象逼真 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛语言风趣，引人联想 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。别出心裁、想象丰富剪铅皮做大刀装上废物针系上冰棒棍用铁丝系红丝线粘橡皮头做纸盔甲想象竹节人“搏斗”的热闹场面 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 侧面描写——以“我们”的“迷”突出体现斗竹节人的无限乐趣。 上课了，意兴依然不减…… 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命……地点人物时间故事的起因、经过、结果六要素根据提示，讲一讲老师和竹节人的故事。为下文被老师发现没收竹节人埋下伏笔。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。神态动作? 老师没收竹节人伸手一拂大步流星怒气冲冲 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖