专业建设和各项教学改革的思路和专项措施.doc

环境艺术专业建设和各项教学改革思绪及方法 环境艺术专业建设 (1)、环境艺术专业教学改革背景 1．社会发展和产业转型对人才培养提出了新要求 8月，国家工信部等11个部委联合印发了《相关促进环艺设计发展若干指导意见》，标志着中国环艺设计及艺术设计发展由此步入了一个新阶段。而《十二五计划纲要》中也提出“加紧发展研发设计业，促进环艺设计从外观设计向高端综合设计服务转变”。这意味着创新人才不再是单纯处理通常意义上“设计”本体范围工作，很多设计最终完成所要求知识范围已远远超出艺术设计师个人能力控制及管理范围。所以，产业发展需要设计教育为中国制造走向中国设计贮备人才，尤其是高端领军设计人才。 2.设计教育大众化制约未来领军设计人才培养 尽管和其它学科相比，环艺设计作为设计行业发展历史较为短暂，不过在信息网络化、经济全球化和科技发展当下，以设计技能主导传统大众化设计专业教育已无法适应这重大而深刻改变。所以环艺设计专业必需发展新方法和路径，在大众化教育基础上发展新教学理念、模式和方法，尤其是培养未来设计产业引领和开拓关键力量领军设计应用型人才。 （2）、环境艺术专业介绍 合川有着悠久历史，得天独厚自然风光，合川城市建设和文化艺术是紧密相连。这些良好地域文化环境条件是我院环境艺术专业不可多得教学资源，也是我院选择在合川开设环境艺术设计专业目标。而且，我院依据艺术专业学生缺乏理工科知识特点，采取了环境艺术专业结合建筑设计专业部分课程,探索出了一个符合艺术专业学生教学模式,并取得了一定教学成效,值得推广。 环境艺术设计专业所涵盖知识面极为广泛,建筑学、设计学、美学、工程学、材料学和素描、色彩、图案、透视、制图等学科,为使学生在校期间能够愈加好地扩大知识、技能,提升素质,加强动手能力,我们在加强本专业主课同时,认真研究环境艺术品设计、模型、透视、制图等选修课教学设计。环境艺术设计专业主体内涵是对空间环境进行计划、整理及再发明，对建筑提供内部室内空间进行再发明。专业内容广泛，涵括了城市计划、园林设计、建筑设计、环境雕塑设计、室内设计、和各类公共设施设计。设计对象包含自然生态环境和人文社会环境各个领域，是一个和环境可连续发展有着亲密相关专业。也是和一个国家、民族、地域文化可连续发展有着亲密相关专业。 环境艺术专业根据学院要求，以“工作室制” 为载体， 以“大基础平台，小专门方向”专业教学进阶人才培养模式，主动推进环境艺术专业教育教学发展，培养了含有环境艺术设计专业基础理论，知识和应用能力，能在企机关，专业设计机构从事环境艺术设计及相关艺术设计高级技术应用人才。关键课程：环境艺术概论、室内空间计划设计、公共空间设计、居住空间设计、建筑外观改造、植物学、生态和环境保护、城镇区域计划和设计、环境景观设计、园林景观计划设计、城镇道路交通计划设计、园林游憩系统计划、滨水景观设计、度假村计划和设计、设计考察、草图大师软件方案设计、毕业设计、顶岗实习等。在有限课时内,以多样、实用教学内容充实课程。 （3）、环境艺术专业含有以下多个特点 1．预见性 面向当今社会，培养适应社会发展需要人才是专业建设首要目标和前提，是专业得以发展动力。把握社会需求情况，首先要进行需求调查，其次还要进行需求估计，这么才会有放矢，依社会发展制订对应人才培养计划，为培养适合社会需求人才做好前期准备。现在，中国环境艺术方面建设层面关键是在室内设计和装饰、装修等内容上，环境艺术教育也侧重于此。但伴随时代发展，环境艺术设计内容将大大扩展，包含范围也将愈加宽广，展望未来，培养新时代需要设计人才是环境艺术设计教育目标。 2．系统性 环境艺术设计是一项极其综合系统性行为，包含着和之相关若干子系统。它集功效、艺术和技术于一体，包含艺术和科学两大领域很多学科内容，含有多学科交叉、渗透、融合特点。系统性特点和要求，要有和之相适应教育内容体系。怎样能培养出知识面宽，综合素质强，含有整体思维能力环境艺术设计人才，是制订专业建设计划思索关键。 3．特色性 这里所谈及“特色”是指办学特色。就环境艺术设计专业建设而言，不一样性质、基础学院全部有各自发展方向和目标。建筑类院校发展这一专业含有更宽广可能性和前途。从行业发展和管理角度看，环境艺术是建筑系统中一部分。从建筑学科群角度，环境艺术设计被包含在这个大家庭之中，所以在建筑院校中发展环境艺术设计专业得天独厚。鉴于以上特点并结合其它专业特点，建设以建筑学为依靠，侧重于建筑内环境设计、建筑外环境设计、公共艺术设计研究和教学环境艺术设计专业，组成高职院校创办环境艺术设计专业独特办学特色。 4．发明性 发明是设计灵魂。环境艺术设计是发明对人生活环境进行计划和提出方案思索。设计教育中不能只满足于设计方法和技艺传授，在艺术和设计之中，发明是它关键特征，也是生命活力之所在。在课程建设