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《电表的改装》设计交流 一、教材分析 1.电流表、电压表的改装这部分内容在教材上并没有单独成节，只是作为串、并联电路的一个应用，以习题的方式呈现。目的是强调欧姆定律的应用，通过对电流表量程的改装、电流表和电压表电路模型的建立等内容使串并联知识得以拓展。着眼点仍然在于基本的物理规律，以学生自主推导分析为主。 2.电表的使用在整个恒定电流部分都是重点，尤其是关于电路的设计、误差的分析，对电表的结构要求很高，而这些又是高考实验的重点和难点。所以对电表的改装，需让学生从根本上搞清楚原理和设计思想。 二、学情分析 1.从学生已有的知识来看：电表的改装建立在欧姆定律、串并联电路基础上，这两部分知识在初中都已初步学习，在前一节也做过系统的讲解分析，所以学生的理论基础已充足. 因此通过问题设计的引导，学生可实现自主推导设计电表改装，并分析电表应用带来的问题。这也是本节课的关键所在。 三、教学三维目标 知识与技能 1.知道小量程电流表G的工作原理、基本参数（满偏电流、满偏电压）及其关系。 2.理解小量程电流表G在电路中就相当于一个电阻。 3.理解将小量程电流表G改装成大量程的电压表和大量程的电流表的原理，并学会改装。 过程与方法 通过小组讨论，合作探究出把小量程电流表G改装成大量程电压表和大量程电流表的方法，并体会串并联电路在电表改装中的作用，深刻理解改装原理，并对方法进行总结。 【教学重、难点】 * * 王静 2.从学生的认知特点来看：高二的学生经过 高中一年抽象思维的训练已经能初步进行深层次的思考，尤其是理科班的学生，其自身也不再满足于简单的听懂，更希望通过自己的思考获得知识，提升思维。 情感态度与价值观： 将电路的串并联规律应用到电表改装上，提升学生知识的迁移能力，自主设计能力，让学生体会成功的喜悦，增强学生的自信心和学习兴趣。 重点:电流表、电压表改装原理的理解。 难点: 改装后电表的串并联应用 *
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