公差配合与关键技术测量教学方法反思.docVIP

试谈对《公差配合和技术测量》教学反思 摘要：机械专业《公差配合和技术测量》课程是一门在实际生产中技术性、实用性很强专业技术课，是机械工程类及其相关专业技术性、实用性强、和实际生产亲密相关一门关键专业基础课，在整个专业人才培养体系中起着承上启下作用。其关键特点是概念多、术语多、标准多、符号多、包含面广、实践性强，在课程教学过程中常常会出现“学生不好学，老师不好教”现象。在教学过程中，老师必需要掌握该课程特点和各知识点，同时老师也应该重视在教学过程中学生表现情况，掌握学生实际情况，依据学生反馈情况在教学过程中改变教学过程和教学方法，是学生学得轻松，效率更高效。 关键词：公差配合,技术测量,教学反思 《公差配合和技术测量》是中专学校机械类专业比较关键一门专业技术基础课，含有较强理论性和实践性。这门课程前期课程是《机械制图及画法几何》，该课程以课堂教学为主，现有抽象理论、概念，又和实际生产有着亲密联络，能直接应用和服务于生产活动。学好这门课程，才能读懂零件图样上尺寸公差、形位公差、螺纹公差及表面粗糙度等技术要求，掌握好零件质量指标，对零件进行合理加工和使用量具进行正确检测。对刚刚入校缺乏生产实践经验和感性认识学生来说，学生普遍感到难学、难了解，怎样教好《公差配合和技术测量》这门课程，经过教学过程和同学反馈实际情况，在以后教学过程中，应在一下多个方面做出愈加好改变。 明确教学任务、基础要求 在教学过程中，应该让学生明白该课程教学任务和教学基础要求。 教学任务是：让学生了解公差和配合在国家标准中基础术语和定义，熟悉相关极限和配合标准最基础要求，掌握极限和配合基础计算方法和对代号认识解读，掌握公差和配合标注，会查表相对应公差标准，含有选择公差和配合能力，能够这个区选择量具，对工件、零件进行技术测量，且能正确读数。 教学基础要求： 掌握交换性基础概概念、种类、好处、实现交换性生产条件； 掌握基础术语及定义、尺寸偏差及公差含义及计算方法； 掌握公差带图画法； 掌握间隙配合公差含义及计算方法； 掌握过盈、过渡配合公差含义及计算方法； 掌握图纸标注方法； 掌握基准制含义及分类； 掌握公差配合选择基础要求； 掌握测量误差基础概念和分类； 掌握选择测量器具要求； 掌握形位公差特征项目及其符号画法及定义； 熟悉表面粗糙度定义及对零件使用性能影响，掌握表面粗糙度符号、代号及标注方法在图样中应用； 了解圆锥公差特征和圆锥配合，了解角度公差掌握角度和锥度检测； 掌握平键联结公差和检测，掌握矩形花键联结公差和检测； 了解一般螺纹公差和配合，掌握螺纹公差检测。 二、规范要求,重视标准化教学过程 本书中包含到尺寸公差和配合标准、形状公差和位置公差标准、螺纹公差和配合标准及表面粗糙度评定标准这些机械行业应用广泛，包含面广关键技术基础标准。老师在讲授时必需严格要求学生做到规范化、标准化，并经过举例，结合实际题目，帮助学生纠正轻易出现错误，使学生认识到标准严厉性，重视标准化，并严格按标准要求去做，从而能降低学生在做作业时出现和标准不符错误。比如：教学过程中应强调尺寸偏差前应有“＋”号和“－”号，尺寸公差和配合公差前应无“＋”号和“－”号，间隙数值前应标“＋”号，过盈数值前应标“－”号，画尺寸公差带图时应有零线、适宜绘图百分比及对应标注；形位公差标注时，当被测要素为轮廓要素时形位公差框格指导线箭头应垂直指在零件轮廓线或轮廓线延长线上，不能和尺寸线对齐，当被测要素为中心要素时形位公差框格指导线箭头应垂直指在零件中心线上或和尺寸线对齐，当基准要素为轮廓要素时基准符号应和轮廓线或轮廓线延长线平行，基准符号连线应和尺寸线显著错开，当基准要素为中心要素时基准符号连线应和尺寸线对齐；表面粗糙度标注、螺纹标注等全部应按标准要求实施，不然和标准不符就是错误。 三、强化对比联络，加强了解，重视术语及定义 在《公差配合和技术测量》教材中专业术语及定义较多，并侧重于术语解释,学生感觉枯燥无味,轻易产生厌学情绪。所以，老师在教学过程中应注意调动学生学习主动性，让学生主动参与教学过程，激发学生主动学习意识和学习热情，每次在讲解完基础术语及定义后，激励学生大胆地向老师提出问题，在提问答疑中解惑；课堂上在叙述基础术语及定义时，要努力争取做到语言清楚流畅,把握好节奏,解释相关术语时要结合挂图和模型教具,联络生产实际,努力争取做到生动和形象和正确,不能一擦而过。教学过程中,要把相关术语进行对比,尤其是术语含义﹑代号﹑表示式及相关图形,找出它们之间区分和联络,并进行归纳总结。比如：在讲解形位公差时，有些形状公差和位置公差（如圆度和径向圆跳动、圆柱度和径向圆径跳动）被测要素、公差带形状相同，但形状公差公差带没有基准限制，而位置公差公差带受基准限制，这么对比讲解能加强学生对形位公差项目标了解记忆,提升教学效果。