物理教法学法.pdfVIP

物理教法学法 在中学物理教学中，不仅要注重教法的研究，更要注意 学法的探讨。教与学是教学过程的两个重要方面，二者不可 偏废。那种只注重教法研究，而忽视学法指导的现象，对发 展智力，培养能力，特别是培养自学能力是极为不利的。所 以，我们要在教给学生“怎样学”上狠下“功夫”。因为教 学过程不仅是传授知识技能的过程，也是教会学生学习的过 程，而学生学习效率的高低、成绩的好坏，在很大程度上取 决于学生学习方法是否科学、正确。可见，“学会”同“会 学”正象“你中有我，我中有你”一样，是一种对立的统一。 因此，教法与学法必须同时协调，使学生不仅“学会”，更 要“会学”。这样才能有效地提高教学质量。 一、备课时，设计学法 备课时，从教材的实际出发，抓住特点，在考虑教法的同时， 设计学法，这是非常重要的一环。不同的教材，不同章节的 内容，都有其自身的特点，教师在教法处理上往往要采取不 同的形式，如讲授法、演示法等等，同时也要考虑在这样的 教法下，学生怎样学才能掌握学习的主动权，才能提高课堂 教学效果和自学能力。这就必须设计具体的学法。 例如，在力的分解教学中，学生对力的分解往往没有合力那 样容易领会，不理解力为什么要这样分解而不那样分解，他 们对一个已知力分解为两个分力时，常常是知其然而不知其