等式的性质 教学设计.pdfVIP

《等式的性质》教学设计 里村中学 孟影 一、教材分析 《等式的性质》这节内容是义务教育教科书七年级数学上册第 三章一元一次方程第一节第二课时，等式的基本性质是学生在刚刚 认识了等式与方程的基础上进行教学的，它是系统学习方程的开始， 其核心思想是构建等量关系的数学模型，它是解方程的必备知识， 并且对解一元一次方程中的移项、合并同类项起着至关重要的作用。 本节课的学习是学生在实验的基础上，掌握等式的两个基本性质， 引导学生通过比较，发现规律，并为今后运用等式的基本性质解方 程打基础。同时培养学生数学思维能力。 二、教学目标： 知识与技能：1、借助天平的操作活动，理解并能用语言表述等 式的基本性质；2、能用等式的基本性质解决简单问题。 过程与方法：在用算式表示实验结果、讨论、归纳等活动中， 经历观察、比较、抽象、归纳等思维活动，发展学生的数学思维能 力，并且探索出等式基本性质 情感态度价值观：积极参与数学活动，体验探索等式基本性质 过程的挑战性和数学结论的确定性，让学生感受数学的美与乐趣， 激发探究的欲望，增强学好数学的信心。 三、教学重难点 教学重点是：引导学生探索发现等式的基本