光谱专项方案专业资料.docVIP

“光谱方案”(Project Spectrum)理论背景 “光谱方案”建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”一个组成部分，是为学前和初小教育评价和课程改革所作研究。光谱方案研究基于这么信念――每个儿童全部有其能力(或称作为智能光谱)优点，而智能并非固定不变，富有材料和活动环境和教育机会能促进其发展。一旦某一儿童智能优点被得以判定，老师即可为其设计部分化教育计划。光谱方案被耶鲁大学著名心理学家斯腾伯格(Sternberg，R．J．)誉为“全世界教育中等候已久杰出研究”。 光谱方案理论依据是哈佛大学心理学家加德纳多元智力理论和塔夫茨大学心理学家费尔德门(Feldman，D．)认知发展非普遍性理论。 费尔德门在1980年出版题为《超越智能发展普遍性》一书对“智力会在全部儿童身上得到发展，不管其背景和经验怎样”见解提出了挑战。她认为，认知发展不是自发产生，认知结构在每一个领域(domain)中会逐步地和相互独立地建立，而这一过程需要提供支持性工作和良好环境条件。依据她理论，能表征发展成就这些领域，是一个从“普遍”(universal)到“泛文化”(panculture)，到“文化”(culture)，到“训练为基础”(discipline based)，到“特殊”(idiosyncratic)，到“惟一”(unique)连续体。“普遍”是指和生俱来发展经验，如物体永恒性(物体消失在视野中