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精品文档（可编辑） 值得下载 使用初中物理虚拟实验软件的几点体会 自2011年年末我校参与省级实验课题《理化生虚拟实验软件在农村初中的应用》实验小组以来，我在常规教学中适当地加入了虚拟实验来辅助真实实验进行教学，经过三年的实验，有了一些心得，现分享如下： 实验是初中物理教学中最能发挥学生主动性和培养学习兴趣的教学方法。在传统实验教学中，往往有一部分学生由于动手能力较差而导致实验进度缓慢、实验效果不明显、误差较大等结果，从而失去了实验教学的意义。在虚拟实验辅助实验教学中，我总结了三种使用方法及优点，还有软件的一些不足之处，在此加以说明。 一、虚拟实验软件辅助教学的三种模式 1.预习式的虚拟实验 在非数据测量的实验中，我们经常需要通过实验过程来观察物理过程和实验效果。在真实实验中，如果直接做实验，在没有实验器材的预习过程中，学生对实验器材没有一定的认识，导致预习达不到预期效果，课堂实验进度缓慢，总结归纳不到位，实验失败的几率增加，导致失去了实验的意义，实验反倒成了部分学生的 负担。 在课题实验过程中，我采用虚拟实验辅助预习，可以大大提高学生的学习兴趣。比如，在观察水的沸腾实验中，使用虚拟实验预习的优点如下： （1）节约时间 教材上本实验由于图上的装置都已经组装好，学生就不可能对组装实验器材的过程有感性的认识，因而直接组装实验器材就会