2021年物理八年级上册第5章教学设计 教科版.docVIP

Page 1 5.1物态变化与温度 教学目标 【知识与能力】 1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。 2、知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。 3、理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值。 4、温度计的原理及构造，以及正确使用温度计测量温度。 【过程与方法】 1.通过观察和实验了解温度计的使用方法。 2.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 【情感态度价值观】 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。 教学重难点 【教学重点】 温度的定义及单位；温度计的原理及构造；正确使用温度计进行温度的测量。 【教学难点】 理解温度概念、温度计原理及构造、温度计的正确使用。 课前准备 课件、烧杯、湿沙子、酒精灯、盘子、冰、各种温度计。 教学过程 一、新课引入 出示图片展示水的三种状态的相互转变。 引入：它们是怎样变化形成的呢？ 二、认识水的物态变化 学生活动：制造云和雨，引导学生进行正确的活动，并引导学生对细节的观察。由现象思考下列问题： 给烧杯加热过程中，你在杯口盘子底面看到了什么？在盘子上看到什么？ 为什么要给烧杯加热？为什么在杯口盘子里放些冰块？ 为什么在大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙？ 盘子中看到水，说明什么问题？ 烧杯上方出现的朦胧“白雾”说明什么问题？ 在本实验前教师可补充加热冰块的小实验：在烧杯中放少许冰块，加热，直至烧干。使学生感悟水由固