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精品文档（可编辑） 值得下载 你自己能解决吗 小广又蹙着眉头来到我身边：“老师，小琦拿我的书不给我。”这个瘦瘦高高的男孩，几乎每天都要过来告状，多数时候是因为别人招惹他了，也有时候是与他无关的事。以往，考虑到他有点憨，同时性格既有点倔强又有点懦弱，容易在喜欢恶作剧的同学那儿吃亏，我通常会问清事情原委，批评招惹他的同学两句，安抚安抚他的情绪。细细想想，也没什么大不了的事情，不过是游戏成真或者一不小心之类。但是，作为一名十一二岁的学生，他自己的感受才是最真实最重要的，他觉得自己受到了伤害，做老师的不以为然，更会使他觉得没有得到尊重，心生委屈。 其实，班上这种向老师告状的情况几乎每天都会发生。很多孩子反映的都是司空见惯的“小事”，诸如谁说了自己难听的话，谁把自己的书弄脏了，谁站队时故意推搡自己等等。很多老师都喜欢充当保姆的角色，一有学生告状，马上“升堂审理”，听完“原告”“被告”的陈述，做出自认为合理公正的裁决。还有的老师为了减少麻烦，让这种纠纷自然减少乃至消弭，公开鼓励告状行为，并做到一经查实，“严惩不贷”。结果，顽皮的学生被迫消停了些，告状的却从告状行为本身找到了自己的存在感，以告状为荣了，最终还是会让老师不胜其烦。 意大利教育家玛丽亚?蒙特梭利认为孩子喜欢告状或打小报告，是因为他们所处的年龄阶段正在确立对错观念，尤其是一、二年级的小学生，他们正处于是非观念养成的关