高职高考英语阅读的备考与应试指导.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 高职高考英语阅读的备考与应试指导 摘要： 在高职高考的英语考试中，阅读理解所占比重大，阅读理解成绩的好坏直接影响整个卷面的分数。本文认为，英语备考教学要有计划地培养、提高学生的阅读能力，把培养学生的英语阅读能力作为高职高考英语阅读的备考目标，提高学生的应试能力。 关键词：高职；高考；英语阅读 目前国内外所出现的任何一种形式的英语测试都要求学生具有较强的阅读理解能力，包括高职高考。在高职高考的英语考试中，该题型共有20小题，一共40分，所占比重较大，也是拉开档次的题目，阅读理解能力是重点考查的项目。因此，学生阅读理解成绩的好坏，直接影响到整个卷面的分数。这就需要英语专业教师在英语教学中有计划地培养学生的阅读能力，把培养学生的英语阅读能力作为高职高考英语阅读的备考目标，从而提高学生应试的能力。 从目前大多数高职学生的阅读能力来看，他们的英语应用能力差，阅读速度慢，错误率高。从平时的测试及练习中可以发现，与词汇、语法等题目相比，学生阅读理解题的解题能力最薄弱，学生惯于精读，不擅长泛读和快读。而高职高考中的完形填空题要求考生必须通过读原文来理解材料大意，然后做出判断，填补空白，这说明了阅读能力的重要性。所以，英语教师在平时教学中要注意提高学生的阅读能力。本文就高职英语专业教师在英语教学中如何提高学生的阅读理解能力进行分析。 一、了解大纲，熟悉题型 高职高考英语考试大纲对阅读理解的题材、体裁和阅读量都作了明确的规定，包括：（1）理解主旨意义；（2） 理解文中的具体信息；（3）对所读的内容进行简单的判断和推理；（4）理解作者的意图、观点和态度。仔细研究近几年的英语阅读试题，不难发现这些年的阅读理解通常在材料的选取上遵循三个原则：（1）阅读量不少于800个单词，篇数4—5篇，考生最好45分钟内完成；（2）题材多样化，包括日常生活、传说、人物、社会、文化、史地、科技、政治、经济等；（3）体裁多样化，包括记叙文、描写文、说明文、议论文、应用文等。题目看似纷繁复杂，但其实都是围绕着大纲的要求来命题，概括起来大致有下面几大类别：（1）概括主旨大意、中心思想类；（2）理解细节、事实类；（3）词义判断类；（4）推理判断类；（5）观点态度类。 了解了大纲，熟悉了题型，那么在教学中，英语教师又如何有效地培养和提高学生的阅读备考和应试能力呢？ 二、备考与应试方法指导 提高阅读理解能力需要一个过程，应有一定的积累。高职生要在高考中取得高分，良好的阅读能力是根本保证。良好的阅读能力主要体现在“快”和“透”上，即：阅读快，理解透。要达到这一步，需要具备几种阅读技能：（1）掌握一定的词汇量和固定短语；（2）根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；（3）理解段落中各句子之间的逻辑关系；（4）能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；（5）能读懂常见体裁的阅读材料；（6）对英美文化有一定了解，并能恰当运用背景知识和常识。 为了提高学生的阅读理解能力与应试技巧，教师要在阅读教学中指导学生使用几种常用的阅读方法，对帮助学生提高阅读理解能力，掌握科学的答题方法，提高英语成绩是非常必要的。下面介绍几种常见的阅读训练技巧： 第一，注意养成良好的阅读心理，阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理，不可以一遇到几个生词难句就心烦意乱。心理学家告诉我们，任何恐慌、紧张的情绪都会形成一种消极因素，妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。 第二，提高视读的速度，考阅读理解，从另一个方面来说，考的是视读的速度。因此，做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。 （1）善于利用略读。略读，即指以最快的速度粗略了解文章的内容；而查阅，即指以最快的速度从一篇文章中淘沙捡金，获取读者所需的材料或信息，包括查找人名、地名、事件发生的时间或地点等。做阅读题时，学生首先快速浏览文章的前面几段，以便对文章的内容、背景、写作的风格以及作者的观点等有所了解，而对后面的一些段落可以只读每段的主题句。主题句一般位于句首、句末，也有少数插入段中。 （2）抓住主要内容。一篇文章是一个内容连贯的有机整体，学生阅读时切忌把文章分为若干支离破碎的单词和词组，切忌为搞清某一单词或词组的确切含意去查字典而打断理解文章主要内容的思路。阅读时，抓住主要思想内容是最关键的一环。学生阅读时抓住主要内容，既能提高阅读速度，同时也能提高理解的准确率。 （3）预测文章内容。读者在阅读某作品时，有着自己的某种专业知识，以及对世界、社会、事物的了解，有着自己对人生的感悟及生活的