把握过渡期，提高英语课堂效率.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 把握过渡期，提高英语课堂效率 【关键词】教学设计；教学反思 1 过渡期学生的基本学情 《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求；学三或四年的，为二级要求。每周课时为4课时。也就是说在进入高中之前，学生应该要达到二级要求，即语音方面要能熟练地运用基本的拼读规则读出单音节和双音节词；在口头表达中，语调、节奏自然，语音基本正确。而词汇则要求能熟练地运用基本拼读规则拼写单词，根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类；能掌握800个左右单词，200条左右习惯用语及固定搭配。语法方面要求要能初步运用表示并列、因果、转折等逻辑关系和相关标志词等基本语篇知识获取和处理信息。 但是笔者从教多年来发现即便是达到要求的义务教育毕业生，进入到高中学习的时候，仍然表现出了不适应，而且这种不适应会随着时间推移而越发明显，最后往往就因为这种不适应没有得到很好的矫正影响了英语学科的发展，甚至会出现英语在高考中拖后腿的现象。 2 教学大纲的相关要求 针对这一问题，笔者进行了深入的研究发现，高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别（六至九级）的目标要求。高一阶段要达到六级要求，即进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。能理