人教部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》知识梳理.docxVIP

可修改 PAGE 1 植树的牧羊人 让·乔诺 一、重点字词 坍（tān）塌 扰乱（r?o） 白桦树（huà） 帐篷（péng） 废墟（xū） 干涸（hé） （āi）挨着 （ái）挨骂 溜达（liū） 酬劳（chóu） 水渠（qú） 刨（páo）根问底 二、重点词语解释 慷慨：大方，不吝啬。 溜达：散步，闲走。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 琢磨：思考，考虑。 微博：细小单薄，数量很少。 不毛之地：不长草木的地方。毛，本意为地面上的植物，这里名词作动词，指长出草木。 刨根问底：比喻追究底细。 三、文章解读 （一）文章总体分层 第一部分（第 1 段）：揭示主人公慷慨无私、不图回报的性格特点。 第二部分（第 2-12 段）：叙写“我”第一次见到牧羊人，受到他热情的招待，看他种橡树，听他讲在山上种树的原因。 第三部分（第 13-18 段）：叙写“我”第二次与牧羊人见面，牧羊人改养蜜蜂，一直在种树，山上树林面积宽广、树木挺拔，山下曾经干旱无比的地方流淌着溪水。 第四部分（第 19-20 段）：叙写“我”与牧羊人最后一次见面，看到树林茂盛，泉水奔流的景象，人们生活得幸福、舒适。 第五部分（第 21 段）：表达了对植树老人毅力和精神的感佩之情。 （二）文章详细解析 1. 文章第二段的景物描写在全文中有怎样的作用？ 【解析】 （1）写出了作者游历的阿尔贝斯山地生活环境的恶劣； （2）与下文了解的几十年后这里的美丽富饶形成强烈的对比； （3）衬托了牧羊人在这里生活的艰难，以及他顽强的毅力，突出了牧羊人力量的伟大。 2. 品析第2段“这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景”环境描写的作用。 【解析】 运用景物描写，写出普罗旺斯的荒凉、干旱让作者想要找水的目的难以实现，为下文的情节埋下了伏笔。 3. 赏析“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫”的表达效果。 【解析】 运用比喻的修辞手法，将“狂风呼啸”比作“饥饿的野兽发出的吼叫”，表现出了环境的恶劣。 4. 第 4 段中说他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水，“我”为什么会有这样的感受？ 【解析】 ①表层：牧羊人生活在这样恶劣的环境中，让人觉得神奇不可思议。 ②深层：他的热心相助，让我感受到像在干渴时喝到了清凉的泉水。 5. 赏析“房顶很严实，一滴雨水也不漏，风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音”的表达效果。 【解析】 运用了想象的手法，将风吹在瓦上的声音想象成“海浪拍打沙滩”的声音，巧妙而形象。 6. 第 5 段对牧羊人的生活情况介绍有何作用？ 【解析】 这一段通过了对牧羊人的房屋、家具、猎枪、服饰的描述，表明了牧羊人是个做事认真、细心、有条理的人，体现了他对生活的热爱。 7. 赏析“过一会儿，他挑出一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去”的表达效果。 【解析】 运用了细节描写和动作描写，形象生动地写出了牧羊人选橡子时生怕有一颗不发芽的一丝不苟的态度，与下文牧羊人种橡子时“轻轻地放”“仔细地埋”相照应，也为下文橡树长大成林做铺垫，侧面展现了牧羊人对生活地热爱与执着。 8. 品析“我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道”的含义。 【解析】 表现出了牧羊人植树不是为了个人利益，而是有着更崇高的想法。 9。 找出第 10 段描写牧羊人种树的动词，并体会其作用。 【解析】 “戳”“放”“埋”等动词表现出了牧羊人种树时认真的态度，表达了“我”对牧羊人的敬佩之情。 【题型解法解读】 分析动词表达效果：分析动词的表达效果，应根据不同的发出者来进行。 发出者是人，动词的作用就是鲜明生动地展现人物怎样的性格特征；发出者是物，就是运用了拟人的手法，表现物体怎样的特征。 10. 分析“他说，他五十岁了，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下……他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧”的记叙方法。 【解析】 这里运用了补叙，交代了牧羊人独自在山上种树的原因。 11. 第 12 段是否可有可无？为什么？（句段作用题） 【解析】 交代了“我”与牧羊人的道别，也引出了下文“我”的再次造访。 12. 赏析“不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上”的表达效果。 【解析】 运用了比喻的修辞手法，将树林比作薄雾、地毯，生动地写出了远望树林所见地景象，与五年前的景象形成鲜明对比，表现出牧羊人种树已经取得很大成效。 13.分析“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树”中“一直