生本理念下的英语课堂小组评价机制的策略研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 生本理念下的英语课堂小组评价机制的策略研究 肖宝玲 【摘要】通过分析小学英语教学方法中存在的问题，生本理念提出的“组内异质、组间同质”原则为小组组建的合理性科学性提供更好的依据。本文制定并实施“生本小组组建及评价机制”的策略研究，并采用问卷调查实施效果。结果表明，生本理念下的英语课堂小组组建及评价机制有助于提高学生英语学习兴趣和主动性，让学生成为课堂真正的主人。 【关键词】生本理念下 英语课堂 评价机制 策略研究 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（20XX）36-0078-02 一、生本理念下的英语课堂小组评价机制的行动研究的背景 通过随堂听课、学生、教师的调查问卷发现现在的小学英语课堂仍存在“师本教学”为主导，小组组建的不均匀以及评价机制的不完善是导致孩子学习英语激情低的主要原因。而郭思乐提出的生本教育提倡“全面依靠学生”的观点，这是符合儿童的发展规律，打破了传统的“师本教育”的弊端。其最大特色是“突出学生”、“突出学习”、“突出合作”、“突出探究”，这就体现了生本理念下的英语课堂建设应以小组组建为主要形式，也是英语生本课堂是否成功建立的关键，并贯穿整个英语生本课堂。生本教育主张“组内异质，组间同质”的原则，“组内异质”是为了让优等生的才能得以施展，