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中考历史开卷考试的误区及应对策略 郭家屯中学 陈瑞玲 随着新课程改革的深入和中考改革的不断深化，文科综合中考“双开”（开卷考试和开放性试题）的主旨更加鲜明。新课标下的历史开卷考试开放性强，试题取材广而新，形式多样，设问切入灵活，答案具有多元趋势和概括性的特点，这些都充分体现了时代的要求以及历史和现实的结合，也更加贴进学生的生活实际和现实社会的实际，这就对学生的备考提出了高层次的要求。 一、谨防四大认识误区 误区一、开卷考试不复习 许多九年级学生，甚至部分非历史专业的科任教师和班主任都认为，开卷考试用不作复习， 反正答案都在书上，到时候只管抄书就是了。殊不知，这恰恰是对学生的一种误导，如果处理不好，会给我们九年级历史复习造成更大的困难。而事实上，历史科实行开卷考试，命题都是基本沿袭以往历史闭卷考试的作法，适当引入开放性试题。既如此，如若不复习，我们很难想象连数量众多的选择题都靠翻书来解决，不仅考试时间不允许，而且不复习造成的对教材的生疏也会使学生难以从书上找到答案，就更不用说答好开放性试题了。 误区二、开卷考试难度降低 这个误区是建立在开卷考试可以通过翻书寻找答案的认识基础之上的，原因在于没有弄清历史开卷考试的精髓。诚然，由于开卷考试命题都是基本沿袭以往历史闭卷考试的作法，教师在指导学生复习时，对开卷考试试卷中的一些列举题、问答题的复习可以降低要求，学生不必花大量的时间死记硬背这些内容，只须记住大慨就行。这确实降低了难度。由于开卷考试的命题都要适当引入开放性试题（随着开卷考试改革的深入，我们相信，这种试题的比例将会加大），从这个意义上说，难度不是降低而是提高了。因为这种题型的答案比较灵活、极具创造性，没有平时的积累和系统训练，学生没有这方面的能力就是翻书也难以作答。 误区三、开卷考试可以带上所有资料 许多九年级学生简单地认为在开卷考试时，可以带上平时教师和自己整理的资料以备考试时使用，甚至可以将一些重点内容写在小卡片上粘在教科书上。事实上，许多地区的九年级考务工作会都有开卷考试只能带教科书的规定（粘在教科书上的小卡片也必须取消）。这说明没有考前的认真复习是难以取得优异成绩的。 误区四、开卷考试试题在书上都有现成的答案 由于对开卷考试的特点不了解，误以为开卷考试的答案都能在教科书上找到现成的，这是九年级学生较为普遍的看法，事实上并非如此。就算是开卷考试的有些试题（如列举题、简答题、材料题等）在教科书上有现成的答案，但考生在作答时也不能照搬照抄，这样，不仅时间不允许，而且没有经过概括提炼的答案也是不切题的。更何况有些开放、半开放性的试题本身就没有现成的答案。所以，考生要改变这些不良认识，认真复习。 复习策略　 前期复习阶段，要做到夯实基础，心中有本。 　 在前期复习中，要做到依“纲”据“本”，夯实基础知识。基础知识是能力的载体，基础知识的掌握和运用是历史复习中不变的主题。因此，在历史专题复习中要做到“知能并重”，相得益彰。这里所说的“纲”就是《课程标准》和《考试说明》；“本”就是教材。教师和学生要依据《课程标准》和《考试说明》，对照课本逐单元、逐课、逐个知识点的进行复习，据课标要求的三个层次，该识记的识记，该理解的理解，该运用的支用，做到不遗漏知识点。 　 这一阶段的复习需要提示两点： 　 形成一种正确的心态：开卷考试闭卷对待。首先，开卷考试由于时间的限制，所有的试题都通过翻阅课本查找得出是不可能的；另外，基于开放性试题的特点，很多试题，尤其是主观试题，更注重考查学生分析问题、解决问题和归纳总结的能力，在书上也未必能够找到现成答案，需要我们对知识点进行整合、提取有效信息，这就需要留出一定的思考问题的时间。从这层意义上讲，开卷考试的总体要求实际上提高了。因此，这一阶段的复习，绝不能把时间花费在查找基本概念、基本原理、基础知识上，要确保对基础知识的有效记忆。 　 采用一种正确的方法：单元主题有效整合。这一阶段的复习，尽量改变一课时复习一节课的做法，要以单元主题为线索，开始加强历史知识综合性的学习。弄清楚在同一主题下不同阶段历史现象和历史事件之间的内在联系，既便于记忆，又掌握了这一阶段的历史特征。不管文科综合能力测试的试题如何综合，只要我们基础扎实，知识结构全面，方法恰当，具备综合思维能力和创造性思维能力，加之心理素质良好，掌握正确解题技巧，就能取得优异的成绩。 　 专题复习阶段，要做到形成网络，心中有题。 　 文科综合能力测试，强调考查考生对学科知识的整体把握，更强调学科知识之间的系统联系。文科综合考试中，历史学科内综合的试题主要考查历史事件、历史现象之间的纵向联系和横向联系，因此要求学生掌握纵向的历史知识并在不同的阶段进行横向的比较，从中汲取有益的经验和教训。近几年文综试卷中，历史部分小专题式选择题，大专题式主观题，都充分体现了这