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你认为艺术活动如何和当地的文化结合？ 民族文化艺术历史悠久，表现手法丰富，有独特的艺术风格及表达表现体系。然而，在当今日益开放和多元的社会背景下，民族文化艺术受到前所未有的冲击，如西方外来文化大量充斥在电影、电视、录像、广告等各种媒体中，潜移默化地影响着幼儿的生活和行为方式；家长在功利思想的驱使下，让幼儿一窝蜂地学习西洋乐器，造成幼儿艺术学习的偏差。 在幼儿园中，民族文化艺术也未得到充分的重视和体现。有些幼儿园虽然课程设置上有民族文化艺术的内容，但所占课程比重较小，数量不多，且安排零散，缺乏系统的实践研究成果。我园在不断完善和创新幼儿园艺术教育的过程中，聚焦民族文化艺术，努力将民族文化艺术融入幼儿园的艺术教育，以丰富幼儿园艺术教育的内容和形式。 ?一、创设环境，渲染民族文化艺术氛围 ?环境是幼儿园教育的隐性课程，创设环境是开展艺术教育的重要手段。为营造民族文化艺术教育的氛围，我们对幼儿园的环境进行了整体设计与规划，创设艺术欣赏和艺术创作的互动式环境。 在园会环境的布置上，我们合理布局，巧妙利用楼梯、走廊、墙面、门窗和房梁等空间位置，布置了大量含有我们当地元素、色彩鲜艳的图画、剪纸和各种民间手工作品。 在幼儿园的专用活动室，我们根据民族文化艺术教育内容，用千纸鹤、布艺脸谱、蓝印花布、十字绣、泥塑等艺术作品装饰环境，并为幼儿提供各种材料，让幼儿与环境和材料开展充分的互动，鼓励幼儿用剪纸、蓝印花布、国画、连环画等多种艺术形式表达表现。 ?二、收集资料，选择民族文化艺术教育内容 ?为了选择合适的民族文化艺术教育内容，我们广泛收集与民族文化艺术相关的文献资料，并结合幼儿的年龄特点和认知特征，将经典的民族文化艺术内容和形式融入艺术课程，如民歌、民乐等，使民族文化艺术教育体现民族性、文化性和多样性。 ?(一)选择适合幼儿欣赏的内容 ?在丰富的民族文化艺术宝库中，绘画、民歌、民乐等都散发着独特的艺术魅力，具有较高的艺术欣赏价值。教师要结合幼儿的年龄特点和兴趣特征，选择幼儿易于接受、有助于提升审美能力的内容。? (二)选择能吸引幼儿参与的内容 ?在选择活动内容、设计活动方案时，我们认为不仅要让幼儿了解我当地的民族文化艺术，还要让幼儿真正参与进来，获得直观的感受和体验，在整个过程中能以饱满的精神状态积极参与，活动取得了很好的效果。 ?(三)选择贴近幼儿生活的内容 ?实践中，我们发现很多民族文化艺术素材反映的是成人的生活和审美取向，体现了成人的生活方式和情趣。因此，教师要着重选择那些贴近幼儿生活，对幼儿发展有实际价值的内容，并可以作一些适当的调整和改变，便于幼儿理解和接受。 ?三、开展活动，运用多种途径实施民族文化艺术教育 ?为了使民族文化艺术教育落到实处，我们以活动为载体，让幼儿在丰富多彩的活动中感知、感受民族文化艺术的魅力所在。 ?(一)主题活动 ?我们结合我们当地各民族的节日，开展了与节日相关的各类主题活动。幼儿在主题活动中还可以用朗诵、唱歌、舞蹈、童话表演等方式表达对民族文化的理解，增强对民族文化的认知。 ?(二)艺术活动? 我们开展了多样化的艺术活动，主要体现在艺术样式、表现手法、制作表现、艺术欣赏等方面，如我们经常开展画画、捏面人、制作布艺、唱地方民歌等活动，让幼儿感受民族文化的艺术魅力，启迪了创造艺术美的意识。 ?(三)区域活动 ?在表演区、音乐区、美工区等区域，我们提供了各种材料供幼儿进行艺术创作。 ?(四)外出参观活动 ?我们会定期组织幼儿参观博物馆、民俗博览会、名胜古迹、历史建筑等，让幼儿了解当地悠久的历史文化和民俗风情，学会用符号、图示等简单的形式进行实地写生和记录。每学期，我们还会带领幼儿外出观摩民间艺术团体的表演，让幼儿扩大艺术视野，接触多元文化。 民族文化博大精深，将民族文化艺术融入幼儿园的艺术教育，是一个长期探索和反复实践的过程。实践中，我们积累了许多民族文化艺术素材和活动案例。这些鲜活的素材促进了幼儿园的课程建设，填补了幼儿园民族文化艺术教育的空白，为幼儿园的艺术教育增添了新的元素和活力。