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浅谈信息技术促进教师专业发展 罗田县三里畈小学 陈利芬 ?? 二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战：例如，教师与社会界线的模糊，使教师工作范围扩大；信息化社会和网络的扩展，是对教师权威的冲击；社会对教师的专业化提出了更高的要求；在学习化的社会中，教师应成为终身学习的典范。开展信息化技术教学培训，可以满足教师提高信息素养、运用先进的信息技术进行教学改革的需要，是实现教育现代化的必由之路。在教师信息化技术培训期间，我们积极探索，使教师学有动力、学有所益、学有所用。 关键词：??信息技术 促进教师专业发展 ? 一、终身学习,不断探索 新课程的实施为信息技术教师的有所作为提供了条件.只要善于学习就能成为一名优秀教师或教学专家甚至出色的教育家.但是信息技术教师在教学实践中单纯的去学习是不够的,还要有探索精神.要冲破以教材,课堂,教师为中心的樊篱,引导学生进行理论,技能,情感的积累,为学生的终身发展奠基.信息技术教师不仅要把信息技术延伸到其他学科的学习中,要超越课堂,还要触及学生的心灵.信息技术教师不但要自身转变观念,还要引导学生转变观念.不但要把信息技术看作促进学习,交流情感和思想的工具,更要作为拓宽生存空间,改善生存条件的需要.??? 信息技术学科具有时代性,变化性,多样性的特点,信息技术教师不是全部知识,技能的化身,因此教师要引导学生超越自己.这实际上也是教师的自我超越,是教师富有时代魅力的精神境界. 探索要在超越教材,超越教师,超越课堂上下工夫,这个过程就是教师和学生超越习惯,超越传统,超越自我认识极限,从而实现自我的过程.由此可见,信息技术教师不断的探索可以实现自身不断的超越.勇于探索,是信息技术教师专业成长的关键. 二、积极思考，在反思中成长 反思+实践=专业成长是现代教师自身发展的之由路。 ? 反思是经验总结的重要基础。反思与经验总结都是一种指向过去经验的追索性认识活动，是对于既有经验性的在认识，经验的总结者与研究者互相合作进行总结。实践反思很重要，如果只知道做，而那些做的对，那些做的不对，不反思符合不符合先进的教学思想。通过反思，找差距，再实践，才能真正找到感觉，应该怎样做，目标就明确了，若集体反思，则可开拓教育视野。提高认识。教师通过对自身在教育教学实践中的行为以及相关的观念、认识、体验，自觉地进行再思考再认识。 ?反思是教师专业发展的内在驱动力。一名成功的教师，必定不只是经验丰富，而且是善于对自身的教育实践经验自觉进行积极反思的教师。教师通过反思把握情景下具体问题的本质，获得对教育的感知与顿悟，不断生成实践创意，提高实践智能、，不懈地追求自身教育行为的合理性，改进教育实践。这个过程既优化了教育教学效果，又推动了教师专业认知和能力的提高。 ? 信息技术教师在“实践—反思—再实践—再反思”过程中不断地总结教学经验，从自己的实践中去发掘，在通过比较、分析、概括等思维活动来加以提炼和总结，既要从操作层面上来反映你的经验，又要从理论层面来解说你的经验。从而提高教学能力和水平，并加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。 三、加强培训，提高教师的教育信息化水平 以前我们常说，“要给学生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世纪的教师却应该是“要给学生一勺鲜活水，自身需要长流水”。因此负责培训的老师经常学在前面，参阅资料、请教他人，以自身的学习经验去指导教师，并且邀请一些专业人员来我校开设专题讲座和培训。针对实践中出现的问题及时商讨，寻求解决办法，调整培训计划。在我们学校的图书室内，应添置信息技术相关书籍和报刊杂志，供教师参阅。 在刚开始学习的时候，许多教师都有顾虑：（1）对电脑的操作不够熟练；（2）多媒体课件制作的程序复杂，认为无法掌握；（3）学习后在教学中运用，将花费许多精力，从而增加工作难度。顾虑重重，影响了教师学习的积极性。为了鼓励教师参加学习，我们让教师观看一些多媒体课件，生动、形象、可爱的形象，鲜艳、美丽的画面，悦耳动听的音乐吸引了教师的目光，增加了学习的愿望。信息技术培训相对于其他学科的培训，更注重实际操作。通过从网上收集教学素材，在学习中激发教师的互动通过绘画、拍照、录音、录像等手段共同收集制作素材。在课件库中准备了很多优秀的课件作品供教师欣赏和参考，及时展示教师自己制作的课件进行交流，大大激发了教师对信息技术学习的兴趣和动力。 教师们利用晚上以及业余时间，互帮互教，勤学好问，持之以恒，坚持练习。尤其是几位老教师不甘落后，学习劲头十足。各位教师以自己的实