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小学语文《我要的是葫芦》教学设计 教学目标 会认“葫、芦、藤”等 19个生字，会写“棵、谢”等 8 个字。 能正确、流利、有感情地朗读课文 , 通过对比朗读，体会反问句与陈述句的不同语气。 通过学习明白种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因， 初步懂得做事要注意事物之间的联系。 教学准备 葫芦图卡，多媒体课件。 （教师） 熟读课文，预习生词。 （学生） 教学过程 一、扮演葫芦，激趣导入 角色扮演，激发兴趣 师：嗨，小伙伴儿们，我是你们的新朋友，我叫“葫芦”?? 你好，我叫“葫芦”，我想和你交朋友（师生互动，引导生读准“葫芦” ，“芦”轻声） 生：?? （师相机评价：真喜欢你这个朋友，把我的名字叫得真