幼儿园学前_一起去爬山教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一起去爬山（中班·科学） 活动目标： 认识方向符号，能根据方向指示确认物体排列位置，理解10以内的序数。 能积极参与活动，感受序数活动的乐趣。 活动准备: 一起去爬山PPT 2顶不同颜色的帽子，每人一个奖牌。 活动过程: 情景导入，激发兴趣。 师：“听说在泰山上住着一个山精灵，这个山精灵准备了很多小勇士勋章，这些勋章是送给那些能够通过考验登上山顶的人，你们想不想得到小勇士勋章？但是路上会有很多很多的障碍，你们怕不怕？好，非常自信，不过我们要先学会本领哦。 2、认识符号。 （1）认识方向符号。 从左到右，从右到左，从上到下，从下到上，从前到后，从后到前，组合方向。 （2）认识位置。 师：“在方向上增加数字，认识位置。 2、体验位置游戏 （1）不同方向，相同数字，不同人 师：“既然你们学会了认识方向，认识位置，那我就要考考你们喽，你们会数数吗？我们先从这个方向数，看看你们能数到多少？换一个方向数，再来数一数，看，从不同的方向数你们的数字一样吗？对，从不同的方向数你们的位置是不一样的，现在能不能记住你们从不同方向数自己的位置？那请你们按照我的提示找到相应的小朋友，我用帽子来给他标记一下。”（验证结果） 小结：看，从不同的方向数同样的数字，找到两个小朋友哦。 （2）不同方向，相同数字，同一人 师：“好，再来考考你们，请你们按照我图中所指示的意思找到相应的小朋友。这次就一个小朋友啊？快数一数。”数一数，并验证。 小结：“看，从不同方向数同样的数字，找到的小朋友还有可能是同一个人，神奇吧”（你这么幸运啊，说不定你今天能中大奖哦） 不同方向，不同数字，同一人 师：“游戏好玩吧，那我们继续玩，请看图片，请你们找出相应的小朋友，拿着帽子戴上，然后回到自己的位置。”数一数，并验证。 小结：“原来从不同的方向数不同的数字，找到的小朋友也有可能是同一个。”3、闯关游戏 第一关。→7 山精灵：“请看大屏幕，图片中的每一个小圆圈代表一个小朋友，现在请所有的小朋按照图中的队形排好队。” 师：“这应该怎么站，请你们用最快的速度排列好。” 山精灵：“然后按照我提示的方向找到相应的小朋友，他那里会有小勇士勋章的线索哦。” 师：“快找一找这个小朋友是谁？你那里有线索吗？找一找，这是什么？我们来问问小精灵吧。” （2）第二关。↓8 山精灵：“现在你们手里的这个线索就是，请你们按照图片中的提示站好队，然后根据方向和数字指示找到相应的小朋友，线索就在他那里哦。” 山精灵：“恭喜你们，第二关也顺利通过，这次你们又爬高了一层，离山顶越来越近了哦。 （2）第三关↓5→3 山精灵：“最难的一关来喽，你们手里这个线索就是，请你们按照图中的排列排好队，然后根据方向指示找到相应的小朋友，线索就在他那里哦，如果这一关你们能顺利通过，你们就能爬上山顶，说不定你们还能找到小勇士勋章啦。” 师：“快来看看，你们找到了什么线索？一把椅子，什么意思？难道椅子上还有线索？快去找找，哇，你们成功的找到了小勇士勋章，好厉害哦，高兴吗？山精灵对我们有话要说，我们来听一听。” 山精灵：“恭喜你们全部成功的找到了小勇士勋章，而且你们用你们自己的智慧也登上了山顶，看，只有小勇士才能在山顶看到这么美得景色哦。” 小火车游戏退场。 师：“哇,漂亮吗?今天小朋友们成功的拿到了小勇士勋章，你们真了不起，现在就让我们开着小火车一起去庆祝吧，来，男生一队，女生一队，我来做火车头，请男生女生手拉手来做车厢，我点到哪节车厢，哪节车厢就跟着我走哦，小火车开起来，第一节车厢跟上来……（播放音乐退场）” 中班科学活动《一起去爬山》学情分析 本节活动所执教幼儿15人，数学活动对于幼儿来讲一直是一个枯燥乏味而又不容易理解的抽象活动，而且在数学活动中幼儿的理解能力差异较大。 起点状态的分析。 认知基础 中班幼儿已经理解10以内的数量，而且岁10以内的点数和顺数也比较熟悉，虽然有了初步的序数概念，但是能够准确运用序数词表示空间位置的经验还不够，特别是要从不同方向确认物体的位置。在孩子的生活经验中，也已知道箭头这个符号一般代表方向指示，上下、前后、左右的方位词也有了一定的了解。 2、生活经验准备 在幼儿园的一日生活中，我们经常会用到箭头来表示方向的走向，有时也会让幼儿学习完整的表达“从……向……数”，在喝水排队，离园排队，坐位置时会经常用到这样的序数词。 二、潜在状态分析 基于以上对幼儿的分析，在本活动中幼儿在认识上下左右的位置上，增加了前后方位的转化，如：在PPT展示上幼儿都认识上下方位的箭头指向，但是在实际活动中我们却只用到前后方位，虽然幼儿的表达不够准确，但在空间的转化上，已经把PPT中的上下方位转化成了现实中的前后方位。而且在活动中的难点中，增加了两个方位的结合，让幼儿能够通过方向