中考数学专题复习课件（共5个专题）.pptx

专题突破篇考 向 探 究考 向 探 究专题1　规律探索问题专题1　规律探索问题所谓归纳、猜想型问题指的是给出一组具有某种特定关系的数、式、图形或是给出与图形有关的操作、变化过程，要求通过观察、分析、推理、探求其中所蕴含的规律，进而归纳或猜想出一般性的结论，常见的类型：(1)数式猜想型；(2)图形规律型；(3)数形结合猜想型．常结合的知识：数与式的运算、因式分解、不等式的性质、平面直角坐标系、三角形、特殊四边形、几何变换图形的组合等知识．考点探究专题1　规律探索问题解题思想方法：从考虑个别、特殊的对象出发，利用特殊性、特殊数量、特殊点、特殊线段、特殊位置等进行归纳、猜想、概括，从特殊到一般，从而得出规律．考点探究专题1　规律探索问题考 向 探 究【点拨交流】(1)通过阅读材料观察规律，你能找出解题规律吗？(2)你能运用找到的解题规律解决类似问题吗？(3)本题体现了怎样的数学思想方法？考点探究专题1　规律探索问题【归纳总结】考点探究专题1　规律探索问题探究一 数式规律型 例1 [2014·兰州改编] 为了求1＋2＋22＋23＋…＋2100的值，可令S＝1＋2＋22＋23＋…＋2100，则2S＝2＋22＋23＋24＋…＋2101，因此2S－S＝2101－1，所以S＝2101－1，即1＋2＋22＋23＋…＋2100＝2101－1.仿照以上推理，计算：1＋3＋32＋33＋…＋32014. 考点探究专题1　规律探索问题考点探究专题1　规律探索问题【点拨交流】(1)观察第1，2，3个图，你能发现规律吗？(2)根据特例，你能写出第n个图中点的个数吗？考点探究专题1　规律探索问题【归纳总结】考点探究专题1　规律探索问题探究二 图形规律型例2 [2014·武汉] 观察下列一组图形中点的个数，其中第1个图中共有4个点，第2个图中共有10个点，第3个图中共有19个点，…按此规律第5个图中共有点的个数是(　)A．31 B．46C．51 D．66B 图Z1－1考点探究专题1　规律探索问题[解析] 由图可知，第1个图中共有1＋1×3＝4(个)点，第2个图中共有1＋1×3＋2×3＝10(个)点，第3个图中共有1＋1×3＋2×3＋3×3＝19(个)点，…第n个图中共有1＋1×3＋2×3＋3×3＋…＋3n个点，所以第5个图中共有点的个数是1＋1×3＋2×3＋3×3＋4×3＋5×3＝46(个)．故选B.考点探究专题1　规律探索问题【点拨交流】(1)每个图形中的数与图形存在什么样的关系？(2)最小的数所在的图形面积与未标记数字的图形面积之间有什么样的关系？(3)如何应用发现的规律求算式的值？考点探究专题1　规律探索问题【归纳总结】本例通过数形结合思想探索算式与图形面积之间的关系，进而探索出一般规律，最后充分应用一般规律求解．考点探究专题1　规律探索问题探究三 　数形结合猜想型 考点探究专题1　规律探索问题考点探究专题1　规律探索问题考点探究专题1　规律探索问题考点探究PPT内容若有不全，系转换问题。内容完整，请放心下载！PPT内容若有不全，系转换问题。内容完整，请放心下载！考 向 探 究考 向 探 究专题2　数学建模问题专题2　数学建模问题数学应用性问题在近年来的数学中考中是每一个省市必考的问题，这类问题的出题率越来越高，题材也越来越广泛，对这类有实用价值，并且又应用非常广泛的问题，通过数学建模的方法一般都可以抽象为数学应用题，因此探究运用建立数学模型的解题思路显得十分必要，在初中阶段通常建立方程模型、不等式模型、函数模型或几何模型． 考点探究专题2　数学建模问题解决以上模型的思想与方法如下：考点探究专题2　数学建模问题考 向 探 究【点拨交流】(1)比较三次购物的数量和费用，你有什么发现？(2)列二元一次方程组求A，B两种商品的标价时，应该选取哪两次的购物数据？(3)怎样解二元一次方程组？考点探究专题2　数学建模问题【归纳总结】考点探究专题2　数学建模问题探究一 数式规律型 例1 [2014·连云港] 小林在某商店购买商品A，B共三次，只有一次购买时，商品A，B同时打折，其余两次均按标价购买，三次购买商品A，B的数量和费用如下表：购买商品A的量(个)购买商品B的数量(个)购买总数费用(元)第一次购物651140第二次购物371110第三次购物981062考点探究专题2　数学建模问题(1)小林以折扣价购买商品A，B是第________次购物；(2)求出商品A，B的标价；(3)若商品A，B的折扣相同，问商店是打几折出售这两种商品的？ 三 考点探究专题2　数学建模问题解：(1)小林以折扣价购买商品A，B是第三次购物．故答案为三．(2)设商品A的标价为x元，商品B的标价为y元，根据题意，得解得答：商品A的标价为90元，商品B的标价为120元．考点探究专题2　数学建