核心素养导向下高三英语词汇复习教学策略.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 核心素养导向下高三英语词汇复习教学策略 【摘要】本文通过指出英语词汇复习存在的问题，以学科核心素养为导向，探讨新的词汇复习策略，提高复习效率，并在教学中落实核心素养的培养。 【关键词】高三英语;核心素养;词汇复习;活动设计 《普通高中英语课程标准（20XX年版）》提出了英语学科核心素养，包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。新课标设计了包含主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素的课程内容。教师的教学设计应以核心素养作为导向，教学活动围绕六要素开展，达到发展学生核心素养的目的。新课标对教学方式也提出了新要求，指出指向学科核心素养的英语学习活动观，明确活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达，发展多元思维，培养文化意识，形成学习能的主要途径。高三英语学科复习内容包含词汇、语法、阅读、写作等多方面的教学内容，本文以高三英语词汇复习教学为例，探讨如何在高三英语词汇复习课的教学中践行英语学习活动观，发展学生英语核心素养。 一、英语词汇复习学与教的现状 语言能力是学科素养的基础要素，词汇是语言的建构材料，是语言能力的核心。单词、短语的复习和巩固是高三复习教学最基础性的工作。然而，当前英语教师采用的词汇复习方式大多数还是按照课文单元或首字母顺序逐个跟读、带读、齐读等