精馏段和提馏段操作线方程.doc

《精馏段和提馏段操作线方程》教学设计 课程名称 化工单元操作 课 题 精馏段和提馏段操作线方程 授课对象 中职二年级学生 课 型 理论课 授课人数 48人 课 时 1 教材分析 教学目标 1.知识与技能： 通过学习，学生掌握精馏段和提馏段操作线方程。 2.过程与方法： 学生能通过本节课的学习，分析解决实际问题，培养合作意识和创造性思维能力。 3.情感态度与价值观： 通过学习本节课，学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。 教学重点 精馏段和提馏段操作线方程及其画法、有关计算 教学难点 精馏段和提馏段操作线方程的推导 教学方式 以PPT展示、黑板讲授相结合为主，启发、提问、讨论等多种方法相结合。 课前准备 1.全班分为8个学习小组，选好小组长； 2.多媒体课件ppt； 3.预习课本上《精馏段和提馏段操作线方程》有关内容。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 时间 复习回顾 导入新知 复习：精馏塔全塔物料衡算方程 导入：在化工专业春季高考中，精馏的计算上非常重要的，特备上有关操作线方程的计算。今天我们就来学习精馏段和提馏段操作线方程及其计算。 回答： 总物料衡算： F=D+W 易挥发组分衡算： FxF=DxD +WxW 讲授新知 讲述：在精馏塔中，任意塔板（n 板）下降的液相组成xn与由其下一层塔板（n+1板）上升的蒸汽组成yn+1之间的关系称之为操作关系，描述它们之间关系的方程称为操作线方程。操作线方程可通过塔板间的物料衡算求得。 在连续精馏塔中，因原料液不断从塔的中部加入，致使精馏段和提馏段具有不同的操作关系，现分别予以讨论。 学生聆听、记忆 讲授新知 讲述： 1、 精馏段操作线方程 在图片虚线范围（包括精馏段的第n+1层板以上塔段及冷凝器）内作物料衡算，以单位时间为基准，可得：总物料衡算：V=L+D 易挥发组分的物料衡算： V yn+1=Lxn+DxD 式中： V——精馏段内每块塔板上升的蒸汽摩尔流量，kmol/h； L——精馏段内每块塔板下降的液体摩尔流量，kmol/h； yn+1——从精馏段第n+1板上升的蒸汽组成，摩尔分率； xn——从精馏段第n板下降的液体组成，摩尔分率。 将以上两式联立后，有： SKIPIF 1 0 令R=L/D，R 称为回流比，于是上式可写作： SKIPIF 1 0 以上两式均称为精馏段操作线方程。 点评小组的发言：（略） 聆听并看下图 学生书写记忆： SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 分析归纳：(小组发言) 关于精馏段操作线方程的两点讨论（1）该方程表示在一定操作条件下，从任意板下降的液体组成xn 和与其相邻的下一层板上升的蒸汽组成yn+1 之间的关系。 （2）该方程为一直线方程，该直线过对角线上a(xD，xD)点，以R/(R+1)为斜率，或在y轴上的截距为xD/(R+1)。 讲授新知 讲述： 2、 提馏段操作线方程 在图虚线范围（包括提馏段第m层板以下塔段及再沸器）内作物料衡算，以单位时间为基准，可得： 总物料衡算：L’=V’+W 易挥发组分衡算：L’xm=V’ym+1+WxW 式中： L’——提馏段中每块塔板下降的液体流量，kmol/h； V’——提馏段中每块塔板上升的蒸汽流量，kmol/h； xm——提馏段第m块塔板下降液体中易挥发组分的摩尔分率； ym+1——提馏段第m+1块塔板上升蒸汽中易挥发组分的摩尔分率。 将以上两式联立后，有： SKIPIF 1 0 或 SKIPIF 1 0 上式两式均称为提馏段操作线方程。 提馏操作线方程的其他表现形式 令： SKIPIF 1 0 ，R’称为再沸比 再沸比R’是提馏段内各块塔板下降的液体量与塔底引出的釜液（馏残液）量之比。 则提馏操作线可改写为： SKIPIF 1 0 聆听并看下图 学生书写记忆： SKIPIF 1 0 分析归纳：(小组发言) 关于提馏段操作线方程的两点讨论 （1）该方程表示在一定操作条件下，提馏段内自任意板下降的液体组成xm，和与其相邻的下一层板上升蒸汽组成ym+1之间的关系。（2）提馏段操作线方程为一直线方程，在定常连续操作过程中，该直线过对角线上b(xw，xw)点，以L’/V’为斜率，或在y轴上的截距为－WxW/V’。 典型例题 投影：将含24%（摩尔分数，下同）易挥发组分的某液体混合物送入一连续精馏塔中。要求馏出液含95%易挥发组分，釜液含3%易挥发组分。送入冷凝器的蒸气量为850kmol/h，流入精馏塔的回流液为670kmol/h，试求： 1、每小时能获得多少kmol/h的馏出液？多少kmol/h