张小英质量分析7.pptVIP

1.依课标，源教材，贴近生活，知识涵盖广。 2.基础为主，难易题分布合理。 3.侧重对知识的综合运用能力的考查。 4.总体难度比以往稍大。 2.单项选择 3.完形填空 4.阅读理解 6.综合填空 A.单词拼写 （1） hair，chalk 二、有效培优补差措施 因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。 1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2．安排座位时坚持“好差同组”结为学习对子。即“兵教兵”。 3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓展题。满足不同层次学生的需要。 4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。 5．及时进行检测，建立学生学习档案。 三、在培优补差中注意几点： 1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2.根据优差生的实际情况制定学习方案。 4.对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5.不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6.要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。 第三部分：存在问题和教学建议对策 （一）主要问题 1.基础知识掌握得不太扎实，听辨能力、语言知 识灵活应用能力较弱。 2.学习习惯不好，如审题不清， 3.书写习惯不太好，如：单词字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草、凌乱、卷面不整洁等。 4.书面表达时中国式的英语较多，害怕写作的心理问题严重。 （二）建议对策 1.学习新课程标准，了解和研究新的评价机制和命题思路 2.不断提高自身素质，以教师魅力吸引学生并使学生“亲其师，信其道”。 3.抓好基础知识，强调理解和运用，精讲多练讲效率； 4. 循序渐进，加强训练，提高写作技巧； 5. 提高学生综合运用能力 6.在提高学生综合运用能力的同时，注重培优补差. 培优补差 思想 措施 注意 一.思想方面的培优补差。 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们 2. 定期与学生家长联系，了解其家庭、生活、思想情况。 培优补差 思想 措施 注意 培优补差 思想 措施 注意 * * * * * * * * * * * * 2014年春学季期七年级（下）英语期末测试质量分析 初级实验中学 张小英 题型 分值(总100分) 听力 20 单选 15 完形填空 10 阅读理解 15 (比以往期考少5分) 综合填空 5(单词拼写,没有首字母填空题) 5(选词填空,不需进行词形转换) 口语运用 10 句子翻译 5 书面表达 15(比平时多5分) 全县成绩总表..\2014年春七八年级英语成绩统计表78.xls A．全县不同等次所占分数人数及三率表 参考人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 差生人数 差生率 2852 140242 48.17 994 34.85 463 16.23 1287 45.13 分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 0-39 人数 1 216 246 234 297 267 304 1287 百分率 0.035 7.57 8.63 8.20 10.41 9.36 10.66 45.13 B. 全县各个分数段所占人数及其百分比表 C.数据分析 1．优秀人数、及格人数有待增加。 2．低分人数太多，差生率大于及格率，出现 明显的两极分化。 3. 平均分较低，有待提高。 1.听力 总体平均得分值：14分左右 班级平均得分值：12-16分， 学生出错较多处：14、18、19小题。 14.Who hurt the hand？ A. The man’s uncle. B. The man. C. Nobody. 材料 Did your uncle hurt his hand when he was cooking？--- No，he didn’t. But I did. 18.Who is living in Hongkong？ A. Jim’s father B. Jim’s uncle C. Jim’s aunt 19.Where is Jim going in Hongkong？ A. the zoo B. the beach C. the park 题号 考查内容 题号 考查内容 21 动词 29 副词 22 介词 30 交际用语 23 形容词 31 形容词 24 动词辨析 32 代词 25 介词