财务共享趋势下高校会计专业培养模式的转型探索.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 财务共享趋势下高校会计专业培养模式的转型探索 郭小婷 [摘 要] 高校在进行会计专业学生的培养中，要适应当前“互联网+”背景，发挥互联网技术的作用，不是单纯地将网络作为一种辅助性工具，而是将其作为教育内容的一部分，应用网络资源教育大学生，让大学生实时掌握前沿的知识，并明确面对专业领域的新课题自己需要做些什么，怎么做才能符合岗位需求。教师在对学生进行教育的过程中，要大量搜集网络上的案例，让大学生从专业角度分析、解决，接受潜移默化的引导，提升大学生的职业能力，帮助大学生树立应对职场竞争的信心。文章着重研究财务共享趋势下高校会计专业培养模式的转型。 [关键词] 财务共享趋势;高校;会计专业;培养模式;转型 doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 23. 036 [中图分类号] F232 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2020）23- 0080- 03 0 引 言 高校培养会计专业人才要适应当前的“互联网+”环境，将网络技术与培育大学生的职业能力相结合，创新教育模式，做到教育多元化，实现财务共享，在此技术上不断探索新的教育途径，使抽象的会计理论直观化，教学内容通过情境传播，让学生感到生动有趣，而且容易理解。在大学生职业能力培育工作中充分利用网络教育资源，以提高學生的会计处理能力。 1 财务共享下需要新的会计专业人才培养模式 财务共享属于创新型管理模式，在各大企业的管理工作中已经启动了这种模式，其是基于互联网展开的，包括海尔、华为等都已经走上了财务共享的道路。高校在对会计专业人才进行培养的过程中，除了要求学生对专业理论知识要全面展开之外，还要有能力操作各种信息设备，学生不仅能够操作会计软件，还要阅读、了解会计相关的知识，包括经济学、审计学、工商管理学等方面的知识，并逐渐提高职业道德水平[1]。当前高校的会计专业人才培养中，要对财务共享环境予以适应，满足不断变化的人才需求，就需要探索新的人才教育模式，设立新的人才培养目标，提高学生的职业水平。 2 财务共享下进行会计专业人才培养模式转型的必要性 2.1 增强学生的专业能力 高校在培育大学生专业能力的过程中，应将网络技术充分利用起来，以专业知识教育为主要途径，构建教育平台，充分利用网络上传播的各种专业资料，利用微信等社交软件与大学生探讨、交流专业知识，同时还要引入社会上被公众所关注的会计事件，让大学生进行分析，提高正确判断负面新闻的能力，还有助于增长社会经验。在学生专业能力培养中，还需要引导大学生将专业能力作为价值标尺，从专业角度出发思考问题，建立会计思维，让大学生运用专业知识处理问题成为一种习惯，对大学生在专业领域中全面发展非常有帮助[2]。 2.2 培育大学生职业能力 高校在培育会计专业大学生的职业能力的过程中，要严格按照当前的岗位职业要求展开，将互联网技术充分利用起来，对于各种新问题用新的方法解决。在对大学生进行职业能力培养时，要帮助学生树立正确的职业观，认识到提高职业能力的重要性[3]。大学生要掌握会计专业的文化知识，还要充满创造力，能够将各种信息技术充分利用起来，特别是对互联网要有正确的认识，对网上传播的各种有关会计方面的信息能够正确判断。高校注重学生职业能力的培养，在培育职业能力的过程中帮助大学生掌握正确的学习方法，对职业教育内容的传播不要局限于课堂教育，而是采用灵活的方式，应用校园网进行传播，将有关会计方面的案例在网上传播，让大学生进行研究，在网上讨论，甚至对案例中的问题提出解决措施，这样可以帮助大学生树立会计意识，在面对突发性事件的时候能够承担职业责任。大学生有了职业能力，才能投身于岗位工作中，为实现自己的职业梦想而努力。 3 高校会计专业培养模式的转型 3.1 高校会计专业培养中引入案例，激发学生的学习热情 高校教师采用慕课在线课程结合使用QQ软件展开教学，摒弃传统的教学思想，根据学生的职业出发，在教学上予以创新，将学生的学习积极意识激发起来。在会计教学中利用网络技术展开，教师对学生的个性特点以及兴趣爱好都要全面把握，对学生会计知识的学习能力予以分析，采用学生可以接受的教学方法，引导学生参与到学习活动中，主要是对学生的会计知识、学习热情予以培养，实现师生互动的教学效果，提高学生的学习能力，教师的教学质量也有所保证[4]。比如，教师在应用慕课在线课程结合使用QQ软件进行会计学教学的过程中引入案例，教师通过视频对学生进行指导。教师的教学目的要明确，在线组织开展案例分析活动、引导学生思