幼儿园学前_颜色朋友在哪里教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 3 小班音乐《颜色朋友在哪里》教材分析 课前学习活动 带领幼儿认识常见的颜色。 活动目标 1.能和同伴整齐的唱歌。 2.巩固几种常见色的认识。 3.学会替换歌词，并感受替换歌词的乐趣。 活动重点：能和同伴整齐的唱歌 活动难点：能够替换歌演唱歌 活动准备 1.课件 2.红、橙、黄、绿、蓝、紫、粉七种颜色的气球 活动过程 一、出示气球，引起幼儿兴趣。 小朋友们，现在是什么季节啊？春天的风婆婆可厉害了，她可以把小草和大树吹绿，也可以把小花吹出漂亮的色彩。今天，风婆婆也给我们吹来了惊喜，咱们一起来看一看是什么惊喜吧。奥，原来风婆婆把给我们吹来了漂亮的气球。 二、巩固认识几种常见色，引出歌曲名字 1.出示ppt，七种颜色的气球，引导幼儿认颜色、数颜色，并引出歌曲名称。 小朋友，这些气球都有什么颜色的啊？（红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑）你们觉得这些气球漂亮吗？为什么？（有各种各样的颜色） 小结：原来气球们有了各种颜色，才变得这么漂亮的呀！我们小朋友今天也特别漂亮，是因为穿上了各种颜色的衣服。所以颜色是我们的好朋友。 2.师幼一起点数颜色，并引出歌曲名字。 那么我们一起数数一共有几种颜色朋友啊。1、2、3、4、5、6、7，这七个气球不仅漂亮，他们还喜欢玩捉迷藏的游戏。下面我们一起看看哪个气球的颜色朋友不见了。（红色）我们一起把它喊出来吧。（红色朋友在哪里？）没有出来。我唱支歌试试吧。 3.请幼儿欣赏歌曲。 教师完整清唱歌曲两遍，找出红色，幼儿欣赏。 哈哈，红色朋友听到歌声出来了，原来它喜欢听歌啊。谁说说我刚才唱的歌曲里你都听到了什么？（幼儿自由回答） 小朋友说得真好，你想不想试一试？师幼共同演唱。 下面又有一只顽皮的气球藏起来了，（黄色）我们把它找出来吧，请小朋友竖起小耳朵听好了。（教师再完整唱歌曲一遍） 4.教幼儿学唱歌曲。 教师教唱歌曲并找出其他颜色。 师：好听吗？咦，在咱们唱歌的时候，颜色朋友们都藏起来了，咱们一起把其他的颜色朋友也都找出来吧？ 教师教幼儿学唱歌曲。 三、游戏。使同伴整齐的唱歌，感受替换歌词的乐趣。 小朋友们都表现的这么好，气球说，想跟小朋友一起唱颜色朋友在哪里这首歌，但是气球呢有一个小要求，他只跟和自己拥有同样颜色朋友的小朋友唱歌，小朋友们，咱们快开始吧。教师拿不同颜色的气球，给幼儿讲解游戏规则。变换气球颜色，歌曲反复进行。（红色、、黄色、绿色） 四、活动结束 春天到了，小草、小树都长出了绿绿的小芽，各种颜色的花儿也都开了，让我们到外面去寻找更多漂亮的颜色朋友吧！ 活动延伸 带领幼儿在户外观察各种动植物的颜色，并在表演区进行材料投放，让幼儿把喜欢的颜色唱出来。 小班音乐《颜色朋友在哪里》学情分析 《纲要》中指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。 经过小班上学期的学习生活，小班幼儿能有模仿学唱短小的歌曲，对基本的颜色也有了一定的了解。但是替换歌词还是第一次接触，需要老师通过有趣的活动设计，让幼儿了解歌词的变化，初步了解替换歌词的乐趣。 小班音乐《颜色朋友在哪里》活动设计 教材分析 活动选自山东省幼儿园课程指导教师用书小班下册主题三《七彩乐园》里次主题三《彩色的梦》中的教学活动《颜色朋友在哪里》。本次活动的歌曲为《我的朋友在哪里》的改编，歌曲旋律简短、轻快、活泼；歌词以颜色为主，趣味性强，易表现，非常适合小班幼儿的年龄特点。又因小班幼儿对鲜艳的颜色非常敏感，在整个活动中，让幼儿在边唱边玩中巩固对多种颜色的认识，并能和同伴一起歌唱，并能根据提示替换歌词。 教学理论依据 《指南》中指出：“幼儿能模仿学唱短小歌曲”。耳熟能详的歌曲结合不同颜色进行歌词的替换是本次活动的难点。为此，在活动中，我通过课件与实物相结合，来吸引孩子的兴趣，引导孩子替换歌词，达到模仿唱的目标。 音乐并不是单纯让孩子们学会唱歌，而是让孩子感受音乐，知道音乐是好玩的、有趣的。 主要实施策略 情景教学法 通过在活动过程中创设一个具体、生动、形象的情景，把幼儿带入到这个情境中，让幼儿自主体验颜色的不同，从而体验歌词的变化。 游戏体验法 与孩子们一起玩颜色对对碰的游戏，一起体验歌词额变化和集体歌唱的乐趣。 教学目标 1.能和同伴整齐的唱歌。 2.巩固几种常见色的认识。 3.学会替换歌词，并感受替换歌词的乐趣。 教学重点：能和同伴整齐的唱歌 教学难点：能够替换歌演唱歌曲 小班音乐《颜色朋友在哪里》课后反思 幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。但是单一的重复歌曲会让孩子失去兴趣