王艳-等差数列【2018年第9届全国高中数学优质课比赛教学设计、课件.pdfVIP

《等差数列》教学设计 《等差数列》教学设计 延安中学 王艳 延安中学 王艳 一． 一．教学内容分析 教学内容分析 本节课是 《普通高中课程标准实验教科书 ·数学 5》 （人教 A 版）第二章数列第二节等差 本节课是 《普通高中课程标准实验教科书 ·数学 5》 （人教 A 版）第二章数列第二节等差 数列第一课时。借助生活中丰富的典型实例，让学生通过分析、推理、归纳等活动过程，从中 数列第一课时。借助生活中丰富的典型实例，让学生通过分析、推理、归纳等活动过程，从中 了解和体验等差数列的定义和通项公式及其产生过程。通过本节课的学习,要求理解等差数列 了解和体验等差数列的定义和通项公式及其产生过程。通过本节课的学习,要求理解等差数列 的概念，掌握等差数列的通项公式及应用。重点是理解等差数列的概念和掌握等差数列的通项 的概念，掌握等差数列的通项公式及应用。重点是理解等差数列的概念和掌握等差数列的通项 公式及应用。本节课是在学生学习了函数以及数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项 公式及应用。本节课是在学生学习了函数以及数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项 公式和递推公式的基础上，对数列知识的进一步深入和拓广，同时也是第二章的基础，为以后 公式和递推公式的基础上，对数列知识的进一步深入和拓广，同时也是第二章的基础，为以后 学习等差数列的求和、等比数列奠定基础，起着承前启后的作用。等差数列是学生探究特殊数 学习等差数列的求和、等比数列奠定基础，起着承前启后的作用。等差数列是学生探究特殊数 列的开始，它对后续内容的学习，无论在知识上，还是在思想方法上都具有积极的意义。在实 列的开始，它对后续内容的学习，无论在知识上，还是在思想方法上都具有积极的意义。在实 际生活中同样有着广泛的应用，同时也是培养学生数学能力的良好题材。因此它是本章的重点， 际生活中同样有着广泛的应用，同时也是培养学生数学能力的良好题材。因此它是本章的重点， 也是高考考查的是重点内容之一，同时也是数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、数据 也是高考考查的是重点内容之一，同时也是数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、数据 分析等核心素养的落脚点。 分析等核心素养的落脚点。 二．教学目标设置 二．教学目标设置 1 1．知识目标：理解等差数列、等差中项的概念，掌握等差数列通项公式的推导过程及应用。 ．知识目标：理解等差数列、等差中项的概念，掌握等差数列通项公式的推导过程及应用。 2 2．能力 目标：通过实例理解并明确等差数列的定义；探索并掌握等差数列的通项公式，从中 ．能力 目标：通过实例理解并明确等差数列的定义；探索并掌握等差数列的通项公式，从中 培养学生观察、归纳能力；会用 “基本量法”求解简单问题 “；会利用等差数 培养学生观察、归纳能力；会用 “基本量法”求解简单问题 “；会利用等差数 列的通项公式解决相关的应用问题。 列的通项公式解决相关的应用问题。 3 3．情感 目标：体验从特殊到一般，又到特殊的认知规律，加强理论联系实际；培养学生善于 ．情感 目标：体验从特殊到一般，又到特殊的认知规律，加强理论联系实际；培养学生善于 观察的能力，进一步提高学生的推理、归纳以及计算能力； 培养学生的数学 观察的能力，进一步提高学生的推理、归纳以及计算能力； 培养学生的数学 应用意识，强化数学建模素养，渗透方程的数学思想；通过实际问题体会数学 应用意识，强化数学建模素养，渗透方程的数学思想；通过实际问题体会数学 的价值，使学生会用数学的眼光去看世界，用数学的思维去分析世界，用数学 的价值，使学生会用数学的眼光去看世界，用数学的思维去分析世界，用数学 的语言去表达世界。 的语言去表达世界。 三．学生学情分析 三．学生学情分析 本节内容针对的是高二学生，经过高中一年的学习，学生已经具有一定的理性分析能力和 本节内容针对的是高二学生，经过高中一年的学习，学生已经具有一定的理性分析能力和 概括