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家庭教育学 第一章学前儿童家庭教育概述 第一节 学前儿童家庭教育的特点（记忆） 一、学前儿童家庭教育的涵义P1 广义的学前儿童的家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。 狭义的学前儿童的家庭教育，则指的是在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。 二、学前儿童家庭教育与托幼机构教育的比较P2 ? ? 托幼机构 家庭 相同点 教育目的及目标 根据学前教育法规、社会需要和儿童特点，促进儿童身心的健康发展，为入小学作好准备 使为国教子与为家教子、为子教子相统一，把孩子培养成社会所需要的人 教育任务及内容 对儿童进行体育、智育、德育、美育几方面的教育 对孩子进行健康、认知、品行、审美等方面的教育 不同点 教育性质及功能 专门场所，保育、教育儿童是唯一功能 综合场所，除了有教养孩子的功能外，还有休闲娱乐等功能 教育环境及设备 有保育、教育儿童的各种专门设施和设备，做到教育化、艺术化、儿童化 有一些教养孩子的设备和器械，并不一定做到儿童化 教育者及教育对象 教师受过职前培训，负责教育全班30、40个儿童，有纵向辈分及横向辈分关系 家长在做父母前并不一定都受过培训，一般负责教养一个孩子，主要是纵向辈分关系 教育途径及形式 园所内外的各种活动，以集体教育为主、小组教育和个别教育为辅 家庭内外部生活，以个别教育为主 教育管理及评价 组织性、计划性强、依法办事、，多向多层评价 灵活性、随意性很大，家长主宰，单向单一评价 三、学前儿童家庭教育的特点P5-7 （一）时代性和社会性 （二）亲情性和感染性 （三）针对性和随机性 （四）连续性和一贯性 （五）权威性和专制性 第二节 ?学前儿童家庭教育的作用P8-16（记忆） 一、家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育 （一）胎儿教育为孩子的健康出生提供了保障 （二）婴儿教育为孩子身体的健康成长提供了保障 二、家庭教育促进了儿童智力潜能的最大开发 （一）有助于儿童智力的迅速发展 （二）能取得事半功倍的教育效果 （三）能预防儿童潜能递减现象的出现 三、家庭教育促进了儿童社会化的进程 （一）有助于孩子了解社会的规则 （二）有助于孩子形成健全的人格 （三）有助于孩子养成顽强的意志 四、家庭教育提高了儿童的审美能力 （一）陶冶了孩子的性情 （二）培养了孩子的兴趣 （三）发展了孩子的才能 五、家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础 （一）提高了孩子的发展水平 （二）影响了孩子的职业取向 第三节 学前儿童家庭教育的目的及任务（理解） 一、学前儿童家庭教育的主要目的P16-17（不祥待补充） 使孩子在体、智、德、每等方面健全发展的基础上，个性得到生动活泼的成长，将来能成为有益于国家和社会的合格人才。 二、学前儿童家庭教育的基本任务 学前儿童家庭教育的内容主要由健康教育、认知教育、品行教育和审美教育等部分构成，在各个不同的方面和不同的年龄阶段，家庭教育的具体任务和基本要求也不同。 （一）、健康教育的任务及要求 主要任务：教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识； 培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯； 激发孩子参加户外锻炼的兴趣和愿望； 培养孩子独立生活的能力和自我保护的能力，促进孩子身心的健康发展。 要求：首先应关注孩子饮食的安全； ???其次应关注孩子游玩的安全； ???再次应关注孩子脑部的安全； ???最后应关注孩子看电视的安全； （三）认知教育的任务及要求 主要任务：丰富孩子的知识经验；激发孩子的学习兴趣； 培养孩子的动手、动口、动脑习惯；促进孩子智力、能力的发展。 要求：首先应发展孩子倾听语言的能力； 其次应发展孩子理解语言的能力； 再次应发展孩子运用语言的能力； 最后应发展孩子识字的能力 （四）品行教育的任务及要求 主要任务：培养孩子良好的品德；塑造孩子文明的行为；陶冶孩子积极的情感； 提高孩子社会交往的能力；形成孩子活泼开朗的性格。 要求：首先应培养孩子的同情心 其次应培养孩子的合群性 再次应培养孩子的抗挫力。 （五）审美教育的任务及要求 主要任务：引导孩子感受美；启发孩子表现美;鼓励孩子创造美；塑造孩子美的心灵 要求：首先应加大孩子的艺术投资 ???其次应尊重孩子的艺术爱好 再次应鼓励孩子的艺术创造 第四节学前儿童家庭教育的原则与方法（应用） 一、学前儿童家庭教育的基本原则P20-26 （一）科学性原则 注意点：1、更新价值观念2、树立开放意识3、构建学习环境 （二）理智性原则 注意点：1、调节情绪2、规定限度3、全面整合4、杜绝溺爱 （三）指导性原则 注意点：1、树立正确的儿童观2、给予恰如其分的帮助3、重视孩子的自我教育 （四）渐进性原则 注意点：1、具体明确2、适当合理3、螺旋上升 （五）适度性原则 注