第二章 点、直线、平面之间的位置关系全章教案.pdfVIP

第二章 点、直线、平面之间的位置关系 本章教材分析 本章将在前一章整体观察、认识空间几何体的基础上，以长方体为载体，使学生在直观感知的基础上， 认识空间中点、直线、平面之间的位置关系；通过大量图形的观察、实验和说理，使学生进一步了解平行、 垂直关系的基本性质以及判定方法，学会准确地使用数学语言表述几何对象的位置关系，初步体验公理化 思想，培养逻辑思维能力，并用来解决一些简单的推理论证及应用问题. 本章主要内容：2.1点、直线、平面之间的位置关系，2.2直线、平面平行的判定及其性质，2.3直线、 平面垂直的判定及其性质.2.1节的核心是空间中直线和平面间的位置关系.从知识结构上看，在平面基本性 质的基础上，由易到难顺序研究直线和直线、直线和平面、平面和平面的位置关系.本章在培养学生的辩证 唯物主义观点、公理化的思想、空间想象力和思维能力方面，都具有重要的作用.2.2和 2.3节内容的编写 是以 “平行”和 “垂直”的判定及其性质为主线展开，依次讨论直线和平面平行、平面和平面平行的判定和性 质；直线和平面垂直、平面和平面垂直的判定和性质. “平行”和 “垂直”在定义和描述直线和直线、直线和平面、平面和平面的位置关系中起着重要作用.在本 章它集中体现在：空间中平行关系之间的转化、空间中垂直关系之间的转化以及空间中垂直与平行关系之 间的转化. 本章教学时间约需 12课时，具体分配如下（仅供参考）： 2.1.1 平面 约 1课时 2.1.2 空间中直线与直线之间的位置关系 约 1课时 2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系 约 1课时 2.1.4 平面与平面之间的位置关系 约 1课时 2.2.1 直线与平面平行的判定 约 1课时 2.2.3 直线与平面平行的性质 约 1课时 2.2.2 平面与平面平行的判定平面与平面平行的性质 约 1课时 2.2.4 2.3.1 直线与平面垂直的判定 约 1课时 2.3.2 平面与平面垂直的判定 约 1课时 2.3.3 直线与平面垂直的性质 约 1课时 2.3.4 平面与平面垂直的性质 约 1课时 本章复习 约 1课时 §2.1 空间点、直线、平面之间的位置关系 §2.1.1 平面 一、教材分析 平面是最基本的几何概念,教科书以课桌面、黑板面、海平面等为例,对它只是加以描述而不定义.立体 几何中的平面又不同于上面的例子,是上面例子的抽象和概括,它的特征是无限延展性.为了更准确地理解平 面,教材重点介绍了平面的基本性质 ,即教科书中的三个公理,这也是本节的重点.另外,本节还应充分展现三 种数学语言的转换与翻译,特别注意图形语言与符号语言的转换. 二、教学目标 1．知识与技能 （1）利用生活中的实物对平面进行描述； （2）掌握平面的表示法及水平放置的直观图 （3）掌握平面的基本性质及作用； （4）培养学生的空间想象能力. 2．过程与方法 （1）通过师生的共同讨论，使学生对平面有了感性认识； （2）让学生归纳整理本节所学知识. 3．情感、态度与价值观 使用学生认识到我们所处的世界是一个三维空间，进而增强了学习的兴趣. 三、重点难点 三种数学语言的转换与翻译,利用三个公理证明共点、共线、共面问题. 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）导入新课 思路