人教版八年级生物下册教案-7.2.3基因的显性和隐性 .docxVIP

《基因的显性和隐性》教学设计 一．教材和学情分析 1.教材分析 本节课是人教版八年级下册第七单元第二章第三节《基因的显性和隐性》的内容。本节内容是前两节内容的综合和深入，是本章的重难点，也是初中生物的难点之一。本节重在解决控制相对性状的成对基因之间的关系问题，以及为什么具有相对性状差异的双亲，后代会有复杂的表现。因此，学好本节对掌握生物学的遗传规律，有至关重要的意义。 2.学情分析 在本节之前，同学们已经学习了《基因控制生物的性状》和《基因在亲子代间的传递》两节内容，已经建立了对基因控制生物性状的认识，知道了基因在亲子代间的传递途径，明确了控制一对相对性状的基因是成对的，为本节的基因的显性和隐性奠定了基础。学生对于遗传学这里本身就有浓厚的兴趣，在课堂上要结合生活实际，引导学生发现生活中的显性性状和隐性性状，探索遗传的奥秘。 二．教学目标 （一）知识目标： 1）举例说出显性基因和隐性基因，显性性状和隐性性状。 2）描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 3）说明近亲结婚的危害。 （二）能力目标： 通过对 “基因传递的遗传图解”的学习，提高学生的理解能力和应用知识解决问题的能力。能运用科学方法解释生活中的遗传现象。 （三）情感、态度与价值观： 1）培养实事求是的科学态度，运用科学方法解释生命科学的有关问题。 2）理解并认同优生优