四年级下册语文课件－语文天地三｜北师大版 (共22张PPT).pptxVIP

日积月累;锦上添花：在锦上再绣花。比喻好上加好，美上添美。 花好月圆：比喻美好圆满。 花团锦簇：形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。也形容文章辞藻华丽。 花枝招展：形容打扮得十分艳丽。 姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。;国色天香：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。 含苞待放：形容花朵将要开放时的形态。也比喻将成年的少女。 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。;春日 （原诗见教材第25 页） 作者：朱熹（1130—1200），字元晦，一字仲晦，号晦庵。祖籍宋徽州婺源（今属江西）。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。他是宋代理学的集大成者，也写过一些美妙的好诗，善于寓哲理于形象，《春日》《观书有感》等较著名。;译文：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 赏析：首句点明出游的时令、地点，后三句写“寻芳”的所见所识。春回大地，诗人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风的面貌。仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的鲜花；而百花争艳的景象，不正是生机勃勃的春光吗？诗人由“寻”而“识”，步步深化，统率全诗的则是一个“新”字。;点拨：先从几个方面描写一样事物，再运用比喻总体描写。 抄一抄略。 仿写示例：（鱼儿）大的、小的，尖尾的、圆尾的，白的、红的、紫的、条纹的，一起游动。这条清澈的小河，转眼间，变成起了无数褶皱的花布。;;指导;示例： 王明：同学们，我最喜欢荷花，我想把荷花介绍给大家。 组长：好，那就请王明同学给大家讲讲吧！ 王明：我最喜欢的花是荷花。 有一次, 我们一家三口在西湖公园玩耍。玩久了，我们累得满头大汗，就坐在湖边休息。那时正是夏天，湖里长满了碧绿碧绿的荷叶，像一个个大圆盘。荷叶中间长满了一朵朵千姿百态的荷花，有的全开了，露出了嫩黄的小莲蓬，在阳光的照射下如同一个个宝石，闪闪发光；有的才绽开几片花瓣，像一个个害羞的???姑娘，对着人们微笑……;;指导： 1.本次活动要求我们到生活中去观赏花草，并想办法用花草打扮我们的教室。 2.分组到大自然中观赏花草，认识花草。 3.各小组分头行动，如一组收集花草打扮教室，一组收集关于花草的诗词、歌曲、散文等，以黑板报的形式装扮教室，或举办“百花图片展”。 成果展示：略。;点拨：这两个话题都很贴近学生生活，通过交流，要学习站在对方或他人的角度，体会对方或他人的情感，理解别人的想法，包容别人的做法，培养理解、宽容别人，与他人合作的精神。 第一个话题侧重观察生活，联系实际，体会包容的重要性，懂得兼听则明的道理。有宽容的精神，就能有平和的心态。 第二个话题侧重实践，对待不同的评价，光有平和的心态，只是能理解还不够，还要学会如何妥善地处理。;1．从上面的两个话题中选择一个作为讨论的主题，然后和同学们组成小组，展开讨论。 2．在讨论的过程中，举出几个容易产生分歧的问题，如：自己想在家里看会儿电视，休息一下，家长却认为该抓紧一切时间学习……围绕这些问题进行讨论，在这种情况下，该怎么办。 3．说一说在这次口语交际中，你有怎样的收获，围绕本单元的主题——角度来谈一谈。;第一个话题：在学习和生活中，由于大人们和我们的知识水平不同、年龄上有差异以及看问题的角度有所不同，所以意见常常会出现分歧。在这个时候，我们应该进行换位思考，多角度考虑问题，如果发现自己的意见不对，那就应该心服口服，努力和家长达成共识；如果坚持自己的意见，那就要诚恳地请家长站在我们的立场，重新考虑这个问题。;第二个话题：在作业量多少这个问题上，如果全班只有我和几名同学认为作业多，这时我就会从自身找原因，是不是自己的学习习惯不好？是不是自己写字的速度太慢？是不是自己对知识掌握得不够牢固，做起作业来所用时间太长？通过自己的反思，我会对症下药，并且心平气和地完成作业。如果是全班同学都觉得作业量太大，我们就会委婉地给老师提建议，请老师站在我们的角度布置适量的作业。;一、题目及要求;二、写作指导;;;三、例文展示;梅花吸引我的，不仅是它纯真清秀的外表和清爽宜人的香味，它深深吸引我的，还有乐观、顽强的品格。④ 在大地还是一片荒凉的时候，在人们期待着春天早日到来的时候，梅花第一个冲破严寒映入人们的眼帘，预示着严冬即将过去，春天就要来临。不久，植物们陆续发芽，大地迅速恢复了生机勃勃的景象。是报春梅请来了春天，给世界带来一片生机。;梅花不但开花早，而且，它顽强的品格是其他花无法比拟的。当其他花儿慢慢地弯下腰，垂下头时，梅花却在刚落叶不久的枝头孕育了，在严冬里，依然可以看见梅花在顽强地开放着，是那么美。⑤ 梅花的品格，不正是我们需要学习的吗？